4. Уже давно пора обсудить истоки мотивации к учёбе.

Любовь пишет:
Добрый день коллеги! На мой взгляд всё начинается с семьи. Именно семья должна создать все условия для успешного обучения ребёнка, заинтересовать его и замотивировать. А следующей ступенью мотивации как раз является школа. Учитель должен пробудить у ученика мотивацию и попытаться сохранить её совместно с родителями на протяжении всего обучения.

А на мой взгляд, всё начинается с любви! С любви к тому делу (учёба, работа, кружок, спортивная секция и т.д.), которое ребенку по душе, по сердцу. С любви к тому человеку (учитель, мастер, инструктор, тенер, наставник), который ведёт ребёнка по дороге знаний и даёт ключ к открытию новых познаний. Всё начинается с любви! С любви! Я точно это знаю!

Мотивировать значит действовать! Чтобы повысить мотивацию, необходимо использовать современные технологии, методы и приемы. В данной теме перекликаются все задания форума. Ведь мотивировать ребят к обучению, может талантливый и креативный педагог, обладающий педагогическим артистизмом, имеющий фундаментальные знания и умения, полученные в ВУЗе, у которого развиты все ведущие компетенции, в частности когнитивная гибкость.

Добрый вечер, соглашусь с коллегами, и хочу добавить, что мотивация – не постоянная величина, она меняется в зависимости от настроения, ситуации, конкретного предмета изучения, личности преподавателя и т.п. Обычно в школу ребенок приходит положительно мотивированным. Чтобы положительное отношение к школе и учебе сохранилось, взрослым (педагогам и родителям) нужно приложить усилия для формирования у детей устойчивой мотивации достижения успеха, с одной стороны, и развитие учебных интересов - с другой.

Лифт к успеху не работает, используйте ступеньки, мотивируя себя на каждом шагу небольшими открытиями и достижениями, поднимаясь, с тобой рядом должны быть родные, наставники, учителя, твои кумиры, которые не позволят тебе отступить или свернуть с пути, ведущего к достижению поставленной цели.

Сергей Алексеевич Елисеев пишет:Мотивация - довольно сложный процесс, начиная с истоков и заканчивая результатом. По-моему, нет ничего плохого в том, что некоторых мотивирует что-то материальное и реальное "здесь и сейчас", типа, скидки на вкусности за дневник с отличными отметками. Но это скорее разовая мотивация, чем истинная, о которой мы ведем дискуссию. Ведь всегда есть внутренние и внешние мотивы. Внутренние находят отражение во внешних, поэтому любая мотивация хороша.

Сергей Алексеевич, не могу согласиться с вами. Как правило, у всех мотивация одна и та же - коллекционирование отметок за вознаграждение! Но проблема не решается таким способом, краткосрочный результат будет. А дальше что?

Здравствуйте, уважаемые участники. Ответ на данный вопрос на самом деле очень прост. Что такое учёба? Это получение информации, необходимой для того, чтобы познавать наш мир. Дети с самого рождения мотивированы на это познание: всё нужно потрогать, понюхать, попробовать на вкус. Ребёнок взрослеет, меняются и способы познания: «А почему…», «А зачем…», «А для чего…» и так далее. Для детей всё новое так или иначе становится предметом интереса. Далее ребёнок идёт в детский сад, школу, но по пути эту самую мотивацию может где-то потерять. Причины бывают разными. И в данном случае у нас есть две отправные точки, с которыми мы можем работать: либо ученик мотивирован, либо нет.

Раскрою мысль подробнее. В первом случае всё просто: наша задача – поддерживать заинтересованность в обучении на должном уровне (или даже на более высоком). Главное – не усугубить положение. К сожалению, не все учителя справляются даже с этой задачей. Встречаются ситуации, когда горящие глаза ученика быстро потухают при столкновении с рамками программы, оценки и прочим. Второй случай: у ребёнка нет желания учиться и получать знания. Что же делать тогда? Само собой, это желание вновь у него разжечь. Но на словах всё гораздо проще, чем на деле. Заинтересовать незаинтересованного – вот где, по моему мнению, проявляется настоящий талант педагога. Это именно тот критерий хорошего учителя, к которому я пытаюсь стремиться.

Здравствуйте!
Причины потери мотивации действительно разные, как и причины появления у ребенка мотивации к учебе. Учитель может (и должен) вовремя это заменить и постараться выяснить причину и попытаться вернуть или повысить мотивация ребенка к учебе. Формулы для этого, конечно, нет, все индивидуально.

Добрый вечер!
Что такое мотивация? До сих пор нет четкого определения. Если переводить дословно с латинского – это «двигать». Получается, что мотивация – это движение.
А от куда брать мотивацию? Это зависит от вида мотивации: внешняя или внутренняя, положительная или отрицательная, инструментальная или интегративная……
Мотивация закладывается и в семье, и в школе, и внутри самого человека. Получить мотивацию можно даже и от какого-нибудь фото в соцсетях.
Главная задача – это поддержание мотивации. И мы, как учителя, всегда должны поддерживать мотивацию в обучающихся. Что для этого нужно? Успех! «Ни что так не мотивирует, как успех» (Е. Макарова)
А успех достигается при выполнении каких-либо трудностей. Здесь стоить вспомнить о проблемном обучении и зоне ближайшего развития.

Но не стоит забывать, что бы замотивировать ученика, учитель должен быть сам замотивирован. Если у учителя нет цели, к чему тогда он может привести своих учеников.
А вот вопрос о том, где взять эту мотивацию учителю, остается открытым. Здесь, наверное, каждый решает сам. И опять же, все зависит от вида мотивации.

Здравствуйте! Несомненно, мотивация играет ключевую роль в обучении. Она увеличивает усилия и настойчивость в выполнении задач; улучшает когнитивные способности; повышает общую производительность, способствует инициативности и развитию таких личных качеств, как лидерство, уверенность в себе, независимость.
Младшие школьники, как правило хорошо замотивированы на успешное обучение в школе, чего нельзя сказать о старших. Со временем, интерес к учебному процессу слабеет, пропадает и мотивация.Как же повысить мотивацию учащихся?! Во - первых, создание благоприятной и теплой атмосферы в отношениях с детьми, во - вторых, выдержанная критика и объективная оценка приложенных усилий учащихся в достижении желаемых результатов, в - третьих, поощрение вовлечения детей в учебный процесс. Если дети чувствуют, что они полезны, и несут ответственность, они будут гораздо более мотивированы. И наконец, выработанная система стимулов и поощрений.Стимулы мотивируют работать и стремиться к достижению поставленной цели. Таким образом, целенаправленное и систематическое применение разнообразных форм, методов и приёмов развития учебной мотивации у школьников укрепляет желание детей овладевать знаниями и формирует устойчивый интерес к большинству изучаемых предметов и учебному процессу в целом.

Мы же не отрицаем, что ребенок учится с самого рождения. Так почему же, где и когда он теряет свой персональный интерес к обучению? Ему становится непонятно для чего учится. Учитель и родитель - вот это тот самый взаимовыгодный союз, который поможет ребенку найти свой путь к внутренней мотивации!

Полодюк Наталья Владимиро пишет:Любовь пишет:
Добрый день коллеги! На мой взгляд всё начинается с семьи. Именно семья должна создать все условия для успешного обучения ребёнка, заинтересовать его и замотивировать. А следующей ступенью мотивации как раз является школа. Учитель должен пробудить у ученика мотивацию и попытаться сохранить её совместно с родителями на протяжении всего обучения.

А на мой взгляд, всё начинается с любви! С любви к тому делу (учёба, работа, кружок, спортивная секция и т.д.), которое ребенку по душе, по сердцу. С любви к тому человеку (учитель, мастер, инструктор, тенер, наставник), который ведёт ребёнка по дороге знаний и  даёт ключ к открытию новых познаний. Всё начинается с любви! С любви! Я точно это знаю!  

Наталья Владимировна, я пишу именно про то, кто должен мотивировать ребёнка. Безусловно, всё начинается с любви к чему-то, но кто и где сохранят эту «любовь» Семья и школа в тандеме!

Мотивация нужна всем, и на любом этапе нашей жизни, школьники или учителя. Без мотивации мы не захотим сдвинуться с места. И вдруг встает перед нами новый Мотив, и мы уже рвемся в бой. Так и наши ученики, угасают, когда не видят ни цели, ни мотива.

Марина Андреевна пишет:Но не стоит забывать, что бы замотивировать ученика, учитель должен быть сам замотивирован. Если у учителя нет цели, к чему тогда он может привести своих учеников.
А вот вопрос о том, где взять эту мотивацию учителю, остается открытым. Здесь, наверное, каждый решает сам. И опять же, все зависит от вида мотивации.

Затрагивая эту проблему стоит подчеркнуть, что без двух ладошек хлопка не бывает. Все стороны образовательного процесса способствуют развитию и поддержанию мотивации.

Мотивация является непременным компонентом любой деятельности, в том числе и познавательной. Безусловно, отсутствие мотивации отражается на качестве знаний и успеваемости ученика. Чтобы повысить мотивацию к учёбе педагоги и родители должны действовать в тандеме. Например, педагоги могут обучать детей в игровой форме, т.к. все дети и многие взрослые любят играть. Знания, поданные в игровой манере, легко усваиваются и надолго остаются в памяти. В свою очередь родители должны разделять и поддерживать интересы ребенка, поощрять и хвалить, самое главное интересоваться жизнью ребенка, а также мотивировать ребенка близкими целями, понятными для его возраста.