5. Вот что нужно понять: каким должно быть содержание образования?

Современный век - современная жизнь, современные дети/их родители  и ... вечные мечты о максимально актуальном образовании.

Многие хотели бы изменить его содержание. Вот лишь несколько примеров:
ученики-мальчики: паркур, рыболовство;
ученики- девочки: искусство макияжа;
блогеры (для своих детей): блогероведение;
родители из отдалённых деревень - за "классическое" советское образование;
дипломаты – не менее пяти обязательных языков для детей;
а кому-то достаточно, чтобы его ребёнка научили писать, считать, читать и ... достаточно, остальное, мол, жизнь подскажет...

Как думаете, способно ли содержание образования быть гибким, послушным, учитывающим ВСЕ запросы современности?

Здравствуйте, в любые времена и эпохи главная задача учебного заведения, в первую очередь, школы, – как можно полно раскрыть индивидуальные способности и возможности каждого из учащихся, подготовить их к самостоятельной жизни в непростом конкурентном мире. Не стала исключением и современность.

На мой взгляд, главным бичом системы образования в нашей стране является ее универсальность, то есть, стремление уравнять всех учеников, предлагая им идентичные программы. А ведь молодежи с филологическим складом ума совсем не обязательно изучать точные науки в таком же объеме, как прирожденным «физикам». Поэтому должно быть раннее профильное разделение на специализированные классы.
Еще одна большая проблема на сегодня – чрезмерная загруженность как учеников, так и студентов. Учащиеся должны осилить многочисленные обязательные предметы, при этом у них практически не остается времени на самообразование. А ведь именно самообразование, как мне кажется, является основой для формирования полноценной личности. Тем более что мы живем во время, когда информация быстро устаревает и полученные каких-нибудь пять-десять лет назад знания, могут оказаться непригодными.
Современную систему образования, несомненно, ожидают большие перемены. Внедряя изменения, главное – не переусердствовать и суметь сохранить оптимальный баланс между традиционной системой и инновациями.

Почти половина жителей России не работают по специальности. Школьники, покидая стены образовательного учреждения, не знают, в каком направлении двигаться дальше. Учась в университете, приходит понимание - необходимость сменить сферу деятельности. Все происходит потому,  что нынешняя система - это массовизация образования. В повседневной жизни мы больше склоняемся к персонализации (персональные консультации, персональная медицина).
Сейчас мы живём в мире, где ценится креатив и нестандартные решения. Образовательный процесс построен на том, что ученикам говорят куда идти и зачем, что делать и что учить. В таком ракурсе дети становятся объектом воздействия в процессе, целью которого является развитие личности...
Школьникам не дают возможности выбора своего образовательного пути, поэтому они выражают себя через субкультуры.
На сегодняшний день, я считаю, учесть все запросы современности невозможно. Но мы можем (и должны) двигаться в направлении, которое позволит нашим детям проявлять себя больше как личность. Одним из положительных нововведений образовательной системы с 1 января 2015 года является профильное образование в школах, помогающие ученикам сделать правильный выбор своей будущей профессии.

Оо... Содержание... Еще с древних времен не менялась, главное, в этой проблеме: "Максимально актуальное образование", а современные дети и современные родители, они были и в 20 веке. В нашей ситуации, а именно в системе образования РФ есть проблемные места, такие как ФГОС требует одно, а ГИА проверяет по другому и другое... Гибкость в этом есть? Для детей, это погоня за баллами и ГЛАВНОЕ поступить в актуальный ВУЗ, а дальше "посмотрим"... вот это беда!
Ранняя профориентация, весьма нужная работа. Но здесь нужно учесть тот факт, что у детей желание и профпригодность порой несовместимы. Тогда поднимается другой вопрос, а достаточно ли много часов выделено на профориентацию учащихся и достаточно ли выбора у детей? Исходя из этого вытекает другие проблемы: содержание образования, распределение часов, график, кадры, зарплата, государственная итоговая аттестация, формат ГИА и поступление в нужный, желаемый или идеально подходящий для ребенка ВУЗ...

Все же, для таких интересных тем не хватает живого общения для содержательного обсуждения

Да, содержание образования способно быть гибким.
В период пандемии возник вопрос о цифровой грамотности, о том, насколько технически подготовлен учитель. С поставленной задачей учитель справился! В новых условиях уверенно работали.
Современные учителя постоянно обучаются новым практикам и владеют ими.
Мы готовы трансформироваться! Совершенствуемся, идем в ногу со временем)

Содержание образования может быть гибким, но пока это трудноосуществимая идея.
Можно прогнуться под одного,  но это не устроит  остальных. Всегда будут те, кто недоволен объемом и содержанием учебных программ: одни родители считают напрасной тратой времени уроки изобразительного искусства, а для других воспитание и развитие у ребенка художественных и духовных качеств очень важно.  Нереально учесть интересы и все «хотелки» родителей и учеников, при этом не ущемив интересы  других.

Гибкость содержания образования зависит от инфраструктуры школы и населённого пункта в котором она расположена. В городах есть больше возможностей для реализации индивидуальных способностей ребёнка. Однако развитие дистанционного образования и технологий в какой-то мере может решить проблему.

Гибкость содержания образования можно добиться при совместной работе со всеми образовательными организациями. Ведь есть дошкольное образование, дополнительное образование куда входят школа искусств, спортивная школа и различные центры. Здесь одним из главных выходов это разработка единого расписания и совместной образовательной программы с учетом все предметные области и содержания предметов, только тогда содержание образования может быть гибким и учитывающим все запросы. Также, при выборе внеурочных занятий у ребёнка будет полная (ну или почти полная ) палитра занятий по интересам.

Марина Викторовна) пишет:Содержание образования может быть гибким, но пока это трудноосуществимая идея.
Можно прогнуться под одного,  но это не устроит  остальных. Всегда будут те, кто недоволен объемом и содержанием учебных программ: одни родители считают напрасной тратой времени уроки изобразительного искусства, а для других воспитание и развитие у ребенка художественных и духовных аспектов очень важно.  Нереально учесть интересы и все «хотелки» родителей и учеников, при этом не ущемив интересы  других.

Для меня гибкость содержания образования - это ее вариативность, это насыщенная образовательная среда. Это возможность выстраивать свой индивидуальный образовательный маршрут, это предоставление личности веер возможностей выбора своей судьбы. А вот создание такой среды - это задача образовательных учреждений, муниципалитетов, регионов и страны в целом. И первые шаги уже видны: это и организация школы полного дня, и доп.образование и формирующая часть в образовательной программе, которую можно наполнить согласно запросу участников образовательного процесса.
В любом случае, содержание образования должно стимулировать социальное взаимодействие, быть инклюзивным и ориентированным на учащихся, способствовать развитию сотрудничества.
Благо, что сейчас есть для этого все возможности: и онлайн-обучение, и организация сетевости, и модульное обучение...
Было бы желание в реализации гибкости, ведь куда проще создать линейное расписание занятий и не заморачиваться на логистику обучения в смешанных группах или выстраивать обучение в сети нескольких школ

Способно. Важно учитывать возможности программ доп. образования, учитывая запросы всех участников образовательного процесса.

Я считаю, что "разработка единого расписания и учёт всех запросов" несовместимы.  
Обучение должно быть настолько гибким, что позволит ученикам самим выбирать содержание своего образования. Такой метод позволит уйти от традиционной сдачи экзаменов. Ученики при окончании школы просто продемонстрируют то, что они хорошо умеют делать! Конечно, это более неформальный метод  обучения. Но одним из недостатков нынешней системы образования является формализованность процесса обучения и неспособность уделять достаточно внимания на индивидуальные потребности учащихся.

Здравствуйте, уважаемые участники форума! Каждый из нас в повседневной жизни предъявляет запрос на персонификацию, мы говорим о персональной медицине, хотим персональных предложений и сервисов, идем на персональную консультацию, даже контент получаем персональный, исходя из истории наших запросов в интернете. Почему же образование, целью которого является развитие человека, должно оставаться массовым? В теории и будущем, считаю, гибкость образования может быть достигнута. Однако, базовый «фундамент» знаний останется.

Здравствуйте уважаемые коллеги, на данную тему можно долго вести беседу со спорами, дебатами и т.д. Всё предложенное выше можно вести факультативно, либо кружковая деятельности, либо вводить современные элементы в программу предмета.

Коллеги, здравствуйте!
Однозначно, содержание образования должно быть гибким, чтобы соответствовать требованиям и запросам государства, общества. Мир настолько быстро меняется, что мы, как педагоги, должны успевать за новшествами. Согласна со многими коллегами, что реализация "гибкости" может проходить через внеурочную деятельность, дополнительное образование. Также можно выстроить систему мероприятий через воспитательную программу школы.