4. Уже давно пора обсудить истоки мотивации к учёбе.

Выступая на родительских собраниях, я даю советы: «Уважаемые родители, занимайтесь со своими детьми, помогайте им. Не оставляйте в трудном деле ребёнка одного. Помните! Процесс образования – самое трудное дело в жизни человека. Ведь только если есть мотивация к обучению, то ребенок сможет вырасти целеустремленным человеком, способным на ответственные решения, а это во многом зависит от вас!» Детям же я говорю: «Умным быть модно!» и добавляю слова китайской мудрости: «Учитель только открывает двери, а дальше вы идёте сами».

Здравствуйте коллеги! Юлия Владимировна, полностью с Вами согласна, давайте помогать детям найти свою мотивацию, педагог в современной школе должен стать наставником , задающим ученикам направление движения и сотрудничающим с ними.

Здравствуйте!
Оноре де Бальзак говорил: "Чтобы дойти до цели, надо идти". Поэтому в процессе обучения учителю необходимо, использовать различные средства обучения и стимулирования, помогающие ученику самостоятельно конструировать свои действия, развивать самомотивацию, направленную на достижение цель.

 Если бы у всех школьников была высокая мотивация, проблем было бы в разы меньше. «Вы же профессионалы, вы и мотивируйте» — упрекают педагогов родители. «Если дома не приучили учиться, в школе с таким учеником придется мучиться» — отвечают учителя.
Это работа должна приходится в равных долях на родителей и учителя.
Многое идёт из семьи. Если ребенок видит, как работают взрослые и добиваются успеха, он будет делать больше попыток, чтоб выполнить свои задачи.
Со стороны педагога - мотивация это не только "5" или "2", необходимо живое общение, поддержка, поощрение любых попыток самостоятельного познания. Если же ребенок привык считать себя лишенным способностей, значительно повышает учебные успехи, если авторитетный взрослый докажет, что это не так, что попытки и ошибки дадут результат. Важно хвалить детей за процесс и трудолюбие, а не за результат.
Поэтому взаимодействие родителей и педагога поможет достичь в этом вопросе больших успехов.

Согласна с коллегами. Без взаимодействия родителей и педагога успеха в мотивации ребенка к учебе не достичь. Внешняя мотивация, конечно, поможет в младшем и среднем возрасте. Но если у подростка, а затем молодого человека не будет развита внутренняя мотивация, могут возникнуть проблемы. Как это сделать? Наверное, данный вопрос волнует каждого педагога. Читая предыдущие высказывания, убедилась, что нет предела самосовершенствованию. Я считаю, что очень помогает в развитии мотивации ребенка творческий подход. Здесь подойдет инновационный способ подачи информации на уроке, вовлечение в дискуссии, проекты. Интерес ребенка к предмету - это одна из мотивационных ступенек в обучении.

Добрый день коллеги! На мой взгляд всё начинается с семьи. Именно семья должна создать все условия для успешного обучения ребёнка, заинтересовать его и замотивировать. А следующей ступенью мотивации как раз является школа. Учитель должен пробудить у ученика мотивацию и попытаться сохранить её совместно с родителями на протяжении всего обучения.

Соглашусь со многими педагогами - всё начинается в семье. А если к семье прибавить самомотивацию и талантливого педагога, то это, однозначно, путь к успеху! Но мотивация в семье тоже должна быть грамотной, выверенной, без перекосов. Никогда не понимала родителей, которые дают деньги за оценки.
"Пока у тебя есть попытка - ты не проиграл!" (Сергей Бубка)

Добрый день, коллеги!
Чтобы успешно учиться, подростку необходимо осознавать практическую пользу знаний, которые он получает,  как и где они пригодятся в жизни, помогут ли реализовать мечту, повлияют на его социальный статус. Что можем сделать мы родители и учителя: поощрять самостоятельность подростка; воспринимать его как равного; необходимо показать ребенку; что мы верим в него; помогать, если у вас попросили помощи, но не предлагать готовых решений; показывать свои примером, если мы хотим чтобы подросток учился, надо уделять внимание своему собственному развитию.

Мотивировать своим примером должны не только родители, но и педагоги. Ученики вместе с нами переживают совместные успехи и неудачи.Важно показать им, что не всегда можно по-настоящему преуспеть во всем. Главное, что успех приходит только с самосовершенствованием и решительностью. Не отступать и не сдаваться...

Здравствуйте. Хочу поделиться своими размышлениями . Тему мотивации я считаю очень важный и актуальной. Я ,считаю,что каждый педагог должен сделать свои уроки максимум интересными для детей. Использовать и аудио и видео, чтение учебника, поиск информации в интернете ,энциклопедия, работа в парах и т.д..так как, дети воспринимают новую информацию по-разному: одни зрительно, другие на слух. В зависимости от этого одному ученику, чтобы усвоить урок, предпочтительнее прочитать учебник, а другому выслушать объяснения учителя и дома повторить задание вслух. У одних склонности к точным наукам, другие – ярко выраженные гуманитарии, третьим учиться скучно, потому что они всё схватывают на лету, а кому-то надо больше времени и усилий, чтобы понять новый материал. Когда трудности накапливаются, учащийся просто теряет интерес, без которого даже самый гениальный педагог не сможет передать знания в должной мере. К сожалению, программа общеобразовательной школы рассчитана на среднестатистического ученика и не учитывает этих нюансов. Давайте подумаем, как можно ненавязчиво, без давления повысить мотивацию к учёбе.

В продолжение своей мысли ,хочется добавить. Что для повышения мотивации у детей необходимо прежде всего выяснить причины ,по которым мотивация была уверена. Наша поддержка и понимание важны ребёнку в этот момент. Очень важно заинтересовать ребёнка какой-нибудь идеей (проектом) и вместе с ним, и всем классом, на своём примере показать , что это очень интересно! А чтобы ребёнку хотелось творить - хвалить, поощрять его идеи (даже если они не совсем удачные). Постепенно, научится! Когда падает мотивация, то и падает вера в себя и в свои силы. Иными словами мотивация зависит на нашу самооценку. Не нужно забывать, что реакция у детей на наши призывы стараться могут быть разными . И только мы взрослые своим терпением, мудростью, опытом сможем найти подход к решению жизненных задач станет наиболее приемлемой моделью для них. Если мы сами пассивные, бездеятельные, в упадническом настроении, ленивы, то и дети такие же. Это очень заразно. Мы взрослые (учителя, родители)- пример для наших детей! Их успех зависит от нас!

Мотивация... Стимулирование... Неопределенность...
Все три эти понятия связаны между собой очень тесно.
Совершенно не важно какой объект мы возьмем в качестве исследования(ребенок, взрослый)
Все устроено одинаково.
Процесс выработки мотивации начинается в семье, продолжается в саду и школе - каждое из этих звений оказывает огромное влияние на процесс становления мотивационного пути.
Дело в не в том, где она зарождается, а как реализуется?
Многие дети не понимают для чего им учиться, участвовать в конкурсах, потому что нет четкой системы градации. Те навыки и умения, которые ребенок приобретает в школе и ВУЗЕ, чаще всего оказываются ему просто не нужными во взрослой самостоятельной жизни.
Дети не понимают конечного результата своих действий.
Поэтому нужно начинать с конца - определить для чего, потом простимулировать, после уже и появится мотивация.

Добрый день.
Ученик, учитель и родитель должны находиться в тесном треугольнике, в котором при вершине стоит ученик. Поэтому вопрос мотивации ребенка это ответственность как родителя, так и учителя. Неправильно переносить обязательство о мотивации на какую-то одну сторону. Одним лишним словом или действием, сделанным одной из сторон, можно перечеркнуть все старания воспитывающего и направляющего на пусть истинный (вне зависимости от того учитель Вы или родитель). Поэтому выгодное для всех сторон сотрудничество приведет ученика к успеху.

Всем здравствуйте, уважаемые коллеги. Истоки мотивации можно обсуждать вечно, мне кажется, в педагогических кругах эта тема может быть приравнена к разряду философских. Однако во взаимодействии с людьми необходимо учитывать психологические аспекты. Психологи утверждают, что мотивация к развитию и обучению у здорового ребенка имеется априори уже с рождения, наша задача - создать благодатную почву и только поддерживать этот огонёк интереса. Правильная мотивация - это необходимая часть каждого урока, это одно из основных умений учителя. Ведь учащимся очень важно понимать смысл их обучения конкретному предмету, а исходя из смысла, учащийся обретает цель, которая его и мотивирует. Некоторые выгоревшие учителя не считают нужным утруждать себя объяснением значимости обучения предмету и оскорбляются подобным вопросам, но тогда и не придётся удивляться снижению интереса к дисциплине.

Сегодня школы заполнены детьми и подростками, чье будущее никак не перекликается с полученными в школе знаниями. Знание в обыденном понимании этого слова окончательно утратило свое социальное значение, перестало опознаваться как фактор, ведущий к лучшей жизни. Что усиленно подогревается современными концепциями образования, уверяющими наивного обывателя, что сегодня абсолютно все можно «нагуглить», то есть найти в интернете. Учащиеся мотивированы на заработок, который можно получить и без образования (обратим внимание на большинство кумиров детей).

Продолжая тему, хотелось бы добавить, что нельзя перекладывать ответственность на одно звено: учителя, ученика или родителя. Все работает в совокупности. Каждый ученик - личность и индивидуум, поэтому и мотивировать каждого что-то будет лучше или хуже. Необходимо сотрудничество всех участников образовательного процесса. Но и не стоит расстраиваться, когда мотивированный ранее ученик вдруг решил немного расслабиться, нужно учитывать возраст. Естественно, мотивация ученика начальной школы, пришедшего в первый класс с горящими глазами, и мотивация выпускника, ориентированная на поступление в лучший вуз, никак не сравнится в мотивацией подростка, который только ищет себя в этом мире. Вспомнить необходимо о ведущих деятельностях каждого возрастного периода и учитывать именно этот аспект.