4. Уже давно пора обсудить истоки мотивации к учёбе.

Продолжая тему, хотелось бы добавить, что нельзя перекладывать ответственность на одно звено: учителя, ученика или родителя. Все работает в совокупности. Каждый ученик - личность и индивидуум, поэтому и мотивировать каждого что-то будет лучше или хуже. Необходимо сотрудничество всех участников образовательного процесса. Но и не стоит расстраиваться, когда мотивированный ранее ученик вдруг решил немного расслабиться, нужно учитывать возраст. Естественно, мотивация ученика начальной школы, пришедшего в первый класс с горящими глазами, и мотивация выпускника, ориентированная на поступление в лучший вуз, никак не сравнится в мотивацией подростка, который только ищет себя в этом мире. Вспомнить необходимо о ведущих деятельностях каждого возрастного периода и учитывать именно этот аспект.

Проблема мотивации и заинтересованности детей в учении сегодня без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики с интересом и желанием приходили на уроки. И если для учителя это важно, то он не только должен хорошо знать преподаваемый им предмет, но и осваивать и применять новые методики обучения.
На мой взгляд, чтобы обучение было интересным и эффективным необходимо персонализировать процесс через выстраивание индивидуальных траекторий, учитывающих особенности и интересы детей. Это способствует повышению мотивации, улучшению результатов ребенка, и не позволяет ученикам, быстро усваивающим материал, заскучать.
Когда речь заходит об обучении ребенка, нужно, в первую очередь, обращать внимание на человека, который будет его учить. Педагог в современной школе должен стать для учеников не обычным транслятором знаний, а другом и наставником, который сотрудничает со своими учениками и увлекает их своим предметом. Человек, который творчески подходит к своему делу, следит за современными тенденциями, и не стесняется интересоваться мнением учеников, быстрее увлечет их своим предметом, ведь если любишь свое дело, то стараешься заинтересовать им и окружающих.

Основой мотивации, я считаю, является развитие познавательного интереса у ребенка с раннего возраста. И здесь уже лежит ответственность на взрослом который оказывается рядом, поддержит интерес, тягу к новому, неизвестному.

Здравствуйте. Мотивация, где её раздают? А раздают её, как я думаю ,везде где ребёнка любят ,заботятся , поддерживают , общаются , сопереживают ему. Конечно в семье все перечисленное происходит в комплексе (имею ввиду социально благополучную семью, какая хочется чтобы была у всех). Такая мотивация начинается с Семьи, а потом ее поддерживают педагоги в детском саду, затем в школе.

Всем здравствуйте. Как я говорю на своих уроках: "Невозможно научить того, кто не хочет учиться". Эта тема напоминает мне вопрос яйца и курицы. Но всё-таки первый импульс должен идти от ученика. Семечку садят в почву, а не в бетон, поэтому эту почву должен подготовить ученик и его родитель. А хороший учитель уже будет все 11 лет удобрять и ухаживать за этим молодым деревцем.

Мотивация - довольно сложный процесс, начиная с истоков и заканчивая результатом. По-моему, нет ничего плохого в том, что некоторых мотивирует что-то материальное и реальное "здесь и сейчас", типа, скидки на вкусности за дневник с отличными отметками. Но это скорее разовая мотивация, чем истинная, о которой мы ведем дискуссию. Ведь всегда есть внутренние и внешние мотивы. Внутренние находят отражение во внешних, поэтому любая мотивация хороша.

Доброго времени суток!
Мотивация к учёбе. Где её раздают?..
Что такое мотивация? Побуждение к действию, желание делать что-то... Мотивация может быть внешней - можно хорошо учиться за что-то - новый телефон, подарки, иные вознаграждения, сюрпризы от водителя автобуса (В маршрутном автобусе, где водитель объявляет акцию: «В дневнике пятёрки – едешь бесплатно»….). Возникают вопросы - насколько эта мотивация будет истинной, как долго она продлится, что будет, когда она пройдет???
Мотивация может быть внутренней, когда она исходит от самого ребенка. Врожденная - да, возможно; приобретенная - тоже вариант, существует много примеров по этому поводу.
Какая же мотивация должна быть? Безусловно, внутренняя. Мне кажется, что мотивация присутствует у ребенка тогда, когда в этом заинтересованы остальные участники образовательного процесса. На первом месте - сам ученик, на втором месте - учитель, окружающая ребенка образовательная среда, на третьем месте - родители, их помощь и поддержка.

Здравствуйте. Действительно, для каждого своя мотивация. Главное это подобрать нужный ключик к ребенку, а для этого необходимо испробовать разные методы, чем не каждый родитель будет заниматься. Безусловно учитель помогает в этом.
Я считаю, чтобы у ребенка появилась мотивация учиться, прежде всего должны быть заинтересованы родители. Если они не интересуются учебой ребенка, то а какой учебной мотивации может идти речь. Родители - это опора для детей, но ни как учитель.

Доброго времени суток! Я считаю, что важно мотивировать ребёнка к обучению.
Для этого необходимо:
-поддерживать интерес к информации;
-избегать наказаний;
-создавать ситуацию успеха;
-актуализировать творческую позицию детей;
-помогать детям удовлетворить потребность с самосознании и самовоспитании.
Ну и конечно же, научиться грамотно сочетать все способы побуждения ребёнка к учебной активности.
Таким образом, у ребёнка будет желание обучаться не «из под палки», а стремиться упорно добиваться своих целей, а успехи будут в достижениях будут «окрылять», повышать самооценку.

Любовь пишет:Добрый день коллеги! На мой взгляд всё начинается с семьи. Именно семья должна создать все условия для успешного обучения ребёнка, заинтересовать его и замотивировать. А следующей ступенью мотивации как раз является школа. Учитель должен пробудить у ученика мотивацию и попытаться сохранить её совместно с родителями на протяжении всего обучения.

Я поддерживаю ваше высказывание, личным примером , которым «заражают» в семье, можно увлечь как в хорошее и светлое, так и в историю с печальными последствиями. Не зря же говорят о впитывании с молоком матери.

Мотивация к учёбе появляется тогда, когда ребёнок задал себе вопрос "Зачем?"  и нашёл на него ответ. А для того, чтобы ребёнок вообще задумался об этом, урок должен быть интересным, захватывающим, проблемным. Учитель должен возбудить в ребёнке желание найти ответы на поставленные вопросы, поставить и достичь цели. Каждая новая победа ребёнка будет рождать мотивацию победить ещё и ещё. Только успех дарит силы, энергию на последующую работу. Даже маленькие победы ребёнка должны быть замечены родителями и учителями. Но это должны быть его самостоятельные достижения.

Татьяна Владимировна пишет: ... И, главное, мотивация должна быть здоровая, правильная, чтобы не вызывать у ребенка страх, неподчинение, а вызывать именно желание.

Абсолютно согласен. Мотивация бывает не только внешней и внутренней, но ещё положительной и отрицательной. Например, внешняя положительная мотивация – это когда ребенку что-то дарят за хорошие отметки. Внешняя отрицательная - это когда лишают поездки в лагерь за недостаточно хорошие отметки. Чувствуете разницу?
Внутренняя положительная: ребенок стремится получить хорошие результаты по контрольной работе, чтобы успешно окончить школу и поступить в вуз.
А внутренняя отрицательная: когда ребёнок понимает, что если не будет хорошо учиться, то не сможет поступить на бюджет в колледж или вуз.
Только положительные виды мотивации эффективны.
___________________________
Команда: "Нестандарт".

Сергей Викторович пишет:Считаю, что мотивация должна исходить от семьи. Семья настраивает ребенка к успешности, именно семья должна формировать все положительные примеры. В школе учителя и педагоги должны развивать и поддерживать мотивацию. Главное чтобы интересы всех участников образовательного процесса совпадали.

Соглашусь с мнением Сергея Викторовича. Давайте не будем забывать, что ребенок в первую очередь растет в семье, откуда прививается (или не прививается) интерес к познанию мира.Если родители не интересуются ничем, то не стоит ожидать, что ребенок с рвением начинет грызть гранит науки только потому что “Марьиванна рассказала”. Учитель может быть самым лучшим, но если ребенок не хочет усвоить знания, то он и напрягаться не станет, чтобы понять материал. Результат зависит от учителя, от самого ученика и от заинтересованности родителей.

Любовь пишет:
Добрый день коллеги! На мой взгляд всё начинается с семьи. Именно семья должна создать все условия для успешного обучения ребёнка, заинтересовать его и замотивировать. А следующей ступенью мотивации как раз является школа. Учитель должен пробудить у ученика мотивацию и попытаться сохранить её совместно с родителями на протяжении всего обучения.

А на мой взгляд, всё начинается с любви! С любви к тому делу (учёба, работа, кружок, спортивная секция и т.д.), которое ребенку по душе, по сердцу. С любви к тому человеку (учитель, мастер, инструктор, тенер, наставник), который ведёт ребёнка по дороге знаний и даёт ключ к открытию новых познаний. Всё начинается с любви! С любви! Я точно это знаю!