4. Уже давно пора обсудить истоки мотивации к учёбе.

Мотивация является непременным компонентом любой деятельности, в том числе и познавательной. Безусловно, отсутствие мотивации отражается на качестве знаний и успеваемости ученика. Чтобы повысить мотивацию к учёбе педагоги и родители должны действовать в тандеме. Например, педагоги могут обучать детей в игровой форме, т.к. все дети и многие взрослые любят играть. Знания, поданные в игровой манере, легко усваиваются и надолго остаются в памяти. В свою очередь родители должны разделять и поддерживать интересы ребенка, поощрять и хвалить, самое главное интересоваться жизнью ребенка, а также мотивировать ребенка близкими целями, понятными для его возраста.

Фёдор Фёдорович пишет:Очень интересная тема, "Мотивация". В данном слове кроется огромное количество желаний детей. Хочу это, хочу то, хочу стать тем, хочу стать другим и т.д. и т.п.. В данной ситуации главное все же, на мой взгляд, это работа учителей и родителей в тандеме... Сегодня в школе ученик получил "2" по математике, "минус" - мотивация, "плюс" - опыт стрессоустойчивости, главное в этой ситуации не переборщить...
Ведь школа, это всего лишь третий шаг в системной социализации человека...

Добрый вечер! Соглашусь с коллегой. Мотивация тесно связана с силой воли, умением ставить цели, умением контролировать свою деятельность, организовывать её. Тяга к неизвестному заложена в человеке природой. Когда ученик узнаёт новое, или у него что-то начинает получаться, он получает удовольствие. Но учиться - это не только узнавать новое, но и тренировать свои навыки, оттачивать их до автоматизма, заниматься одним и тем же достаточно долго. Такая цель требует совместной работы ученика, учителя и родителей. Очень важно, чтобы взрослый поддерживал интерес и мотивацию, когда ребёнок учится чему-то новому.

Admin пишет:Мотивация к учёбе. Где её раздают?..

В семье, где понимают значимость просвещения и воспитывают понимание этой значимости в ребёнке?
В школе, где должна быть масса взаимосвязанных механизмов, работающих в этом направлении?
В маршрутном автобусе, где водитель объявляет акцию: «В дневнике пятёрки – едешь бесплатно»….
Или это всё-таки сугубо врождённое качество?  И если её изначально нет, то и с годами не появится?

Доброго времени суток коллеги! Тема актуальная. Более 80 % учащихся осознано обучаются, часть детей ходят в школу потому что мама с дома выгоняет, что означает без контроля ребенок бы не пошел. С детьми нужно постоянно говорить, особенно нам предметникам. Всегда стараюсь провести взаимосвязь излагаемого материала с жизнью с жизнью, что с интересом позволяет в дальнейшем слушать на уроке, интересные формы работы побуждает учащихся к работе на уроках. Зачастую ребенку тяжело самоопределится с выбором профессии. Без этого у ребенка нет цели учится. Здесь нужны разговоры дома, а если дома обстановка критична, то ребенку необходимо помочь со стороны школы

Евгения Гаврилова пишет:Мотивация является непременным компонентом любой деятельности, в том числе и познавательной. Безусловно, отсутствие мотивации отражается на качестве знаний и успеваемости ученика. Чтобы повысить мотивацию к учёбе педагоги и родители должны действовать в тандеме. Например, педагоги могут обучать детей в игровой форме, т.к. все дети и многие взрослые любят играть. Знания, поданные в игровой манере, легко усваиваются и надолго остаются в памяти. В свою очередь родители должны разделять и поддерживать интересы ребенка, поощрять и хвалить, самое главное интересоваться жизнью ребенка, а также мотивировать ребенка близкими целями, понятными для его возраста.

Говоря об истоках мотивации, то они должны зарождать с первых лет обучении8.

Согласна с мнением коллег, что мотивация ребёнка должна идти из семьи. Семья - главный мотиватор ученика. Все, что заложено с детства, какие примеры у ребёнка для поддержания мотивации - это все семья. Семья должна поддерживать ученика не только при победах, но и также при неудачах. Таким образом, ребёнок будет чувствовать поддержку и, возможно, самомотивироваться

Первостепенная роль в развитии мотивации к учебе, конечно же, принадлежит семье. Именно в семье необходимо формировать положительное отношение к школе, к учебе. А затем и педагоги, которые вместе с родителями должны стимулировать и поддерживать ребенка, чтобы учебный процесс был для него интересным, содержательным, понятным.

В продолжении мотивации...
Учитель также является мотиватором ученика к учёбе. Тут и его артестизм, и харизма в привлечении к учёбе. Семья и школа должны идти в данном направлении в "одной связке", что будет являтся успехом как ученика, так и родителя, таки и педагога.

Здравствуйте, коллеги!
Это очень интересная и одновременно сложная тема.
Если бы мы только знали, "где раздают мотивацию"...
Рассуждения свои начну с того, что считать мотивацией, ведь мотивация бывает разной: существует внешняя и внутренняя, навязанная и истинная мотивация.
Самой ценной для человека я считаю истинную внутреннюю мотивацию (по Маслоу, содержательную), когда человек совершает действие только потому, что он действительно этого хочет и испытывает в этом потребность. Такую мотивацию, к сожалению, "не раздают". Она или есть, или ее нет. Ведущую роль тут играет гипоталамическая область мозга, вырабатывающая гормоны.
Если говорить о внешней или навязанной мотивации, то, конечно, сформировать ее можно. Способов много: беседа, убеждение, угроза, поощрение и т.д.

Хочется отметить, что далеко не все ученики обладают сильной истинной мотивацией к учебе, поэтому в качестве поддержки и педагогами, и родителями, и социумом создается внешняя или навязанная мотивация. Навязанная мотивация - это не есть плохо, если она сформирована разумно. Такая мотивация помогает ученику достигать тех целей, в достижении которых он пока не видит достоинств.

Раньше дети как-то не были мотивированы на учебу получением в будущем хорошей профессии. Если только выпускники. Многие школьники не способны вовсе мыслить и рассуждать на далекую перспективу. И если уж преподносить детям, что учиться нужно хотя бы для полноценного развития мозга, тоже так себе мотивация.
Склоняюсь к тому, что интерес к предмету, несомненно может вызвать только учитель и манера преподавания. И родители должны быть «в теме». Должны дружить с учителем и всячески помогать учителю. Искать способы и вариации для того чтобы ребенок назвал хоть одну причину, зачем ему это нужно. Ведь, кто хочет – ищет способы, кто не хочет – причины.

Здравствуйте.
Мотивация к учёбе…
А теперь вспомним 1 вопрос и 2. Репетиторство и артистизм… Если вы отвечали на данные вопросы постепенно, то можно предположить, что это действительно – создание какой-либо книги. Это этапы развития сюжета. Экспозиция, завязка, развитие событий, кульминация, поворот сюжета, развязка и эпилог.
Мотивация к учёбе тесно связана с предыдущими вопросами.
Если родители водят своего ребенка к репетитору, потому что они считают – «так надо», «нам кажется», что «нужно подтянуть», то МОТИВАЦИИ не будет у ребенка.
Если учитель не обладает «изюминкой», артистичностью, а скучный монолог, то МОТИВАЦИИ не будет у ребенка.
Мотивация зарождается по трем критериям: ребенок, школа, родители.

Альбина Викторовна пишет:Первостепенная роль в развитии мотивации к учебе, конечно же, принадлежит семье. Именно в семье необходимо формировать положительное отношение к школе, к учебе. А  затем и педагоги, которые вместе с родителями должны стимулировать и поддерживать ребенка, чтобы учебный процесс был для него интересным, содержательным, понятным.

Соглашусь с Вами, Альбина Викторовна. Интересный и понятный процесс действительно мотивирует на успех.
Еще один способ мотивировать учеников на успешное обучение, это разнообразить подачу материала. Это особенно актуально в нашем современном технологическом мире, когда дети телефоны и планшеты из рук не выпускают.  Поэтому на занятиях нужно избегать однообразия и рутины, не отказываться от современных образовательных технологий. Можно использовать различные источники обучающей информации и наглядные материалы, такие как рисунки, фотографии, короткие видео или фильмы и т.д.

Екатерина Валерьевна пишет:Согласна с мнением коллег, что мотивация ребёнка должна идти из семьи. Семья - главный мотиватор ученика. Все, что заложено с детства, какие примеры у ребёнка для поддержания мотивации - это все семья. Семья должна поддерживать ученика не только при победах, но и также при неудачах. Таким образом, ребёнок будет чувствовать поддержку и, возможно, самомотивироваться

Согласна с Вами, что самомотивация ребенка также зависит от семьи.

Согласна с предыдущим высказыванием коллеги - интерес к предмету способен сформировать мотивацию к изучению у ребенка.
Все участники образовательного процесса должны работать вместе - ученик, учитель и родитель, тогда будет отличный результат.
И не нужно забывать о похвале ребенка за его заслуги, даже небольшие, в изучении предмета. Поддержка, взаимопомощь всех участников процесса - вот секрет мотивации, мое мнение.

Мотивация к учёбе – это любознательность, изначально вложенная в психику каждого ребенка…
И у многих детей на раннем этапе их развития, она постепенно угасает, а почему? Ответ простой… Нежелание взрослых отвечать на детские вопросы, отсутствие книг, недостаток времени у родителей на время провождения с детьми, огромное время провождения в различных гаджетах и социальных сетях. Это глобальная проблема современного мира…
А теперь, чтобы решить эту проблему, то нам нужны комплексные меры, которые взаимодействуют, как мультивитамин.
1) Мотивацию развивать нужно с рождения
2) Ребенок
3) Учитель
4) Родитель

Здравствуйте. На мой взгляд, основным источником мотивации ребёнка к изучению определенного предмета или обучению в целом является заинтересованный педагог. Даже при условии расхождения между родителями и учителем, ребенок потянется к педагогу, который сможет заинтересовать и замотивировать его.