2. В фокусе обсуждения педагогический артистизм

Артистизм учителя - это прекрасно! Главное - не заиграться! Не забыть свою основную миссию: нести детям знания, отрабатывать умения и навыки, готовить ребят к взрослой жизни! Никто из учеников и их родителей не оценит наш артистизм, если он не сработает, если мы забудем про главное - НАУЧИТЬ, если на итоговой аттестации ребёнок получит низкий балл.

Татьяна Александровна пишет:Педагогический артистизм просто необходим! Для успешного общения с учеником очень нужна психологическая гибкость учителя, разнообразие интонаций и жестов, умение перевоплощаться, стремление к нестандартным решениям, и конечно, обаяние, открытость. Такому педагогу дети доверяют, открываются и не боятся быть собой! И вообще - с человеком у которого приятное, приветливое и естественное выражение лица, хочется взаимодействовать.

Татьяна Александровна, я с Вами полностью согласна, для детей главное доверие, доброта, поэтому педагогу необходим артистизм.

Я рада всех приветствовать в такой интересной теме форума. Хочу высказаться с позиции начинающего учителя русского языка и литературы. Ещё со скамьи университета мне не представлялась моя будущая профессия без грамма артистизма, хотя бы потому что современный учитель работает не по конспекту, а по сценарию, да и сцена импровизированная всегда имеется, а уж о зрителях и говорить не приходится, потому что зал всегда полон, разве что не всегда рукоплещет (а оно и не нужно). Артистизм - качество личности, по моему мнению, поэтому если это есть в личности учителя, то уже и не отнять. Личность учителя играет огромную роль в развитии учащихся и в качестве преподаваемого предмета. Ведь умение грамотно и в нужный момент использовать свои актерские способности повышает мотивацию учащихся. Многие учащиеся, наблюдая за таким учителем, сами "загораются" и с радостью принимают участие в постановках к уроку или в школьной самодеятельности. Поэтому я считаю, что артистизм - одно из лучших качеств личности педагога, он поможет расположить к себе учеников и пробудит дополнительную мотивацию к предмету.

Артистизм -необходимое профессиональное качество для педагога. Он предполагает открытость и непосредственность учителя, умение говорить и действовать напрямую, делиться тем, что есть внутри. При этом вопросов «А что обо мне подумают, как я буду выглядеть?» как бы не существует. Артистичный педагог обладает также способностью заражения своими переживаниями, сомнениями, радостью других людей. Такой учитель демонстрирует высокую коммуникативную компетентность, умеет организовать такие формы взаимодействия, которые бы удовлетворяли духовную потребность детей в соразмышлении, собеседовании, сопереживании и в таких высших формах совместности, как сопричастность, сострадание, сочувствие.

Продолжая тему артистизма в педагогике, хотелось бы отметить, что, действительно, артистизм полезен в пределах разумного. Избыток его может привести к несерьёзному отношению к предмету. Если на уроках литературы проявление актерского таланта будет очень уместно и только поможет учащимся больше вникнуть в тему, замотивирует к чтению и углублению в материал, то на уроках русского языка все-таки артистизма должно быть ограниченное количество. Однако не стоит скатываться в скучный прагматизм, который обусловлен серьёзным подходом и подготовкой к ЕГЭ по предмету, ведь цель обучения в школе - применение знаний в повседневной жизни, а ЕГЭ сводится к машинальным и заученным действиям, что малоприменимо в жизни. Знания закрепляются не только путём заучивания, но и ассоциативным подходом, что и поможет реализовать артистизм педагога.

Продолжая тему артистизма в педагогике.
Педагогу не стоит забывать о соблюдении личных границ ребенка. Не каждый ученик готов открываться перед учителем, а открывшись может испытывать себя неуютно . Чаще всего артистичный педагог может вывести ребенка на откровенный разговор, иногда – даже сам того не замечая. Но тревожные, стеснительные и скромные дети, открывшись педагогу, иногда могут сильно переживать по этому поводу.

Педагогический артистизм- важнейшее условие работы в школе. Умение обыграть различные, даже не самые приятные ситуации, всегда спасает не только в общении с учениками, но и коллегами. Использование фирменных приёмов, открытость преподавателя, умение заразить других своими эмоциями и переживаниями - спасательный круг для педагога.

Добрый день всем участникам форума! Педагогический артистизм - необходим в нашей непростой профессии. Необходим он не только ученикам, но и самому учителю. Иногда стоит уметь надеть маску, защитить окружающих детей от личных проблем. Но не перегибать, не забывать о себе настоящем, ведь дети всегда чувствуют фальшь. "Человеку нужен человек", так и ученику нужен учитель, учитель не только тот, кто научит предмету, но и доброжелательный взрослый, который поможет в любой жизненной ситуации. Здесь и будет помощником артистизм, он поможет расположить детей, найти подход к каждому.

Здравствуйте. Педагог-профессия творческая, и артистизм -одно из главных качеств педагога. Артистичный педагог способен заряжать учеников своим настроением, переживаниями, мыслями, чувствами. Как и во всякой творческой профессии , педагогу перед занятиями необходимо некоторое врямя, что бы вызвать у себя творческое самочувствие. Как говорила Мальханова И. А. " педагог после звонка на урок, войдя в класс, попадает в лучи света " прожекторских глаз" своих учеников".

Я считаю, что современный учитель не может быть роботизированной машиной, если учитель нужен только для подготовки к ЕГЭ, то зачем тогда вообще учитель, если существует уйма пособий, видео-уроков. Мне кажется, прагматизм нужно оставить периоду подготовки, но ведь все 11 лет обучения нельзя мучить учеников таким "сухим" подходом.

Ксения Мерабиевна пишет:Также хочется затронуть данный вопрос с точки зрения настроя учителя на работу. Это, в свою очередь,тоже проявление актёрского мастерства.
Перед выходом на сцену артист забывает обо всех своих заботах, переживаниях, полностью вживаясь в действие, происходящее на сцене. Так же и мы, учителя, перед входом в кабинет оставляем все свои отрицательные эмоции, проблемы, настраивая себя на продуктивное и интересное занятие.  И здесь снова уместны слова всеми нами известного А.С. Макаренко: «Может быть, я в горе. А может быть, у меня радость какая-нибудь большая. Но я должен говорить так, чтобы меня все слушали». Именно в этом заключается настоящее мастерство учителя.

Замечательно сказано, мы все должны уметь говорить так, чтобы нас не просто слушали, но и слышали наши ученики, коллеги, администрация и друзья!

Здравствуйте. Я думаю, чтобы учитель сохранял в себе как можно больше положительных качеств, а педагогический артистизм одного из них, необходимо отвлекаться на другой вид деятельности. Это может быть поездка на семинар, конкурс или разработка новой программы. Возможно, кому-то поможет мини-отпуск.
Артистизм исчезает тогда, когда работа учителя становится рутиной.

От лица участника команды «ОПЫТА.net» хочется выразить благодарность за то, что данная тема была выдвинута на предмет дискуссии. Сразу вспоминается шекспировское «весь мир – театр, а люди в нем – актёры». И, безусловно, педагогическое ремесло эта фраза также касается. В зрелом возрасте человек сам в состоянии идти к знаниям, так как есть осознанность, для чего они нужны. Но как же передать эти знания детям – тем, кто ещё не определился с жизненным путём; тем, кто ещё не знает, какая информация ему нужна? Наша задача – дать максимально широкий выбор для дальнейшего самосовершенствования в том или ином направлении, и без такого качества, как артистизм, учителю ни за что не удастся «заразить» ребёнка своим предметом. Информацию детям необходимо не просто давать, а преподносить таким образом, чтобы они сами хотели её впитывать.

Продолжу свою мысль касательно своего предмета. Как учитель литературы, я часто прибегаю к использованию артистизма: выразительное чтение стихов, использование на себе образа одного из изучаемых авторов, разыгрывание постановок с участием учеников по литературным произведениям и т.д. Часто простыми словами высказываю своё мнение о том или ином произведении, что очень подкупает детей и мотивирует их на чтение. В этом и состоит главная задача педагогического артистизма – мотивировать учеников; не заставлять их получать информацию, а показать, как она интересна и познавательна, тем самым спровоцировав «цепную реакцию» желания пойти и изучать предмет. Хочется закончить тем, что «педагог-актёр» может реализовать себя на любом предмете. Пусть в некоторых случаях сделать это сложнее, но наградой за труды послужит настоящая, искренняя заинтересованность учащихся.