ТЕМА №4 Риски информатизации

Однозначно сегодня эти риски не актуальны! Люблю поспорить на эту тему. Информатизация позволяет более эффективно организовывать и проводить уроки, предоставлять доступ к различным учебным материалам и ресурсам, и повышает доступность образования для всех участников. Это улучшает качество образования и способствует повышению успеваемости. Использование информационных технологий позволяет учащимся получить доступ к широкому спектру информации и использовать разнообразные интерактивные методы обучения. Это способствует более глубокому пониманию материала и развитию творческого мышления. В современном мире навыки работы с компьютерами, программным обеспечением и интернетом становятся все более важными. Информатизация образовательного процесса помогает учащимся развить эти навыки и подготовиться к будущей работе. Использование информационных технологий позволяет автоматизировать рутинные процессы, такие как подсчет оценок и ведение учета, что экономит время учителей и позволяет им больше времени уделить индивидуальному обучению и развитию учащихся. Это же столько плюсов!

Алексей Александрович, верно подмечено про готовые решения заданий в сети Интернет. Самостоятельность выполнения заданий учениками и желаемый эффект от практики по изученной теме остаются несбыточной мечтой педагога всё чаще.
Конечно же, и с этот риск можно минимизировать, но потребуется дополнительная работа со стороны педагога.

Упустила один момент: то, чего большинство боится. Процесс информатизации образовательного процесса не должен вести к дегуманизации или ухудшению физического здоровья, если он осуществляется с правильной педагогической ориентацией и учетом потребностей учащихся. Никуда без всемогущих СанПиНов. Они пристально следят за нормами использования электронных устройств во время урока, а работа дома за ПК для составления реферата или написания индивидуального проекта навредит не больше, чем весь вечер писать тот же реферат от руки, склонившись в неправильной позе над тетрадью.

Добрый день, коллеги! Согласна со многими. Риски всегда были, есть и будут. И вопросы десятилетней давности актуальны до сих пор. Наряду с минусами информатизации существуют и существенные плюсы. Конечно, во всём важна мера.

Команда "Лазовушки".
Коллеги, добрый день! Информатизация прочно вошла в нашу жизнь. Это, правда, экономит время учителя, позволяя уделить больше времени индивидуальной работе, и т.п. , но не следует забывать о здоровье. Именно оно больше всего подвержено влиянию ( психологическое состояние, зрение, навык живого общения). Проблемы физического здоровья актуальны.

Здравствуйте. Информатизация образовательного процесса в последнее десятилетие идёт вперёд семимильными шагами. Помимо презентаций (ими уже, конечно, никого не удивить), появились различные информатизированные педагогические инструментарии, например, планы занятий с заданиями на различные этапы урока и для разных целей во ФГИС "Моя школа", Якласс, где можно создавать свои задания с автоматической проверкой, и даже интерактивные доски. Всё это, с одной стороны, облегчает работу педагога и экономит ему немного (или много) времени, а с другой - этим легко увлечься и превратить достижения технического прогресса из слуги в господина.
Итак, попробую последовательно проанализировать риски, которыми нам грозила, а может быть, грозит и сейчас, информатизация.
а) Дегуманизация. Нет! Никакой интернет не убьёт в человеке человека, личность, не преуменьшит великую ценность человеческой жизни. Этого либо нет, либо оно вшито в подкорку, в "заводские настройки". Мы останемся людьми в любых обстоятельствах, не сделаемся пустыми оболочками без разума. Хотя, конечно, это любимая тема антиутопистов и любителей жанра "постапокалипсис".
б) Иллюзия свободы выбора. Сложный вопрос... Видимо, не очень понимаю, о чём речь. Свобода выбора у нас есть всегда, и это не иллюзия. Мы в любом случае вольны делать то, что нам хочется, при осознании последствий своих поступков. Нас ограждают от неправильного и необдуманного различные кодексы, но и они не помеха. Каждый день мы делаем выбор между добром и злом, между большим добром, между меньшим злом. Интернет, возможно, даёт чувство безопасности, но не лишает свободы выбирать.
в) Проблемы физического здоровья. Да, вполне вероятно! По крайней мере, зрение и осанка ощутимо страдают от долгого сидения за компьютером.
г) Снижение способности мыслить креативно и образно. На первый взгляд, может показаться, что это действительно так - если у тебя под рукой тысячи готовых решений, зачем придумывать что-то своё? Но я считаю, что креативность и образность выиграли от клипового мышления, пришедшего к нам с информатизацией (вот, кстати, ещё один риск на обсуждение). Постоянно хочется сделать интереснее, ярче, точнее, привести более необычную ассоциацию и т.д., рождается здоровый дух соперничества "Это круто, но я могу лучше".
Всё это, к сожалению, я вижу в столь недалёком будущем.
Планета 85

Добрый день. Как мы видим, некоторые проблемы теперь неактуальны, некоторые - напротив, как нельзя более подходят современной ситуации, но, как мне кажется, главное - человеческое в человеке - останется неизменным, а всё остальное решаемо. Но проблемы, которые уже появились, видны невооружённым взглядом.
1. Технико-машинная зависимость. Увы, это так, что подтверждается многими исследованиями учёных. Об этом в один голос кричат и психологи. Мы проводим у гаджетов от 8 до 12 часов в день, время пролетает незаметно, а от голубого экрана оторваться всё сложнее. Но эта зависимость - не наркотическая, она лечится отказом от гаджетов, к примеру, во внерабочее время. Данная проблема - один из самых актуальных рисков информатизации.
2. Замена реальности на суррогат виртуальности. Эта проблема также актуальна. Осмелюсь предположить, что более правдиво это утверждение для подростков. Они уходят от нерешённых проблем и скуки в игры и могут проводить там часами, так как у них мало обязанностей и ответственности. У взрослых они на порядок выше, поэтому волей-неволей приходится решать реальные проблемы, не пряча голову в песок.
Планета 85

ЮлияИгоревна пишет:Всем добрый день! Процесс информатизации идёт полным ходом и его не остановить. Соответсвенно и риски были, есть и будут.
Весь школьный процесс тесно связан с информатизацией, работа в сетевом городе, на образовательных платформах, множество чатов в Сферум, коммуникация и взаимодейсвие с помощью мессенджеров, социальных сетей. Документооборот через Госуслуги, интерактивы, тесты, проекты  и.т.д. Педагоги, школьники и родители очень много времени проводят за гаджетами и компьютерами и по другому уже точно не получится. Риски будут всегда, нужно постараться их минимизировать. Смена деятельности в школе и во внеурочной деятельности, здоровый образ жизни, гимнастика для глаз и профилактика гиподинамии: "Живые переменки", "Общение вне сети", "Ручеёк"  другие игры, которые вы все итак используете в своей деятельности.
Креативно мыслить и развиваться помогают всероссийские конкурсы, такие как "Большая перемена", "Лидер 21 века" и многие другие. Все зависит от личности человека, можно смело идти в ногу со временем, используя все приемущества информатизации, фильтруя ненужную информацию, вести здоровый образ жизни и быть счастливым, креативным и востребованным! Не будем много спорить о достойном, а будем всё достойно сочетать!

Полностью с вами согласен! Риски есть везде и не только в процессе информатизации. Человек "существо" разумное, и именно поэтому должен обходить их стороной на пути к олимпу знаний.
Нужно стараться везде искать "плюсы".

Ася Романовна пишет:Также как и Олеся Ивановна, не соглашусь с Ириной Евгеньевной в том, что фраза "кто владеет информацией - владеет миром" утратила свою актуальность. Как раз наоборот! Сейчас век информации. Да, её объем действительно велик. И, например, один из рисков - получение ребёнком не той информации, путаница и т д. Но! Уменьшить этот  риск реально, применяя обучение детей современным навыкам обработки информации.

Согласна с тем, что учить детей навыкам критичной обработки информации очень важно. Дети готовы бездумно поглощать то, что предлагает Сеть. И переубедить их в обратном бывает очень непросто. Однако здесь мы сталкиваемся с проблемой: дети гораздо быстрее нас овладевают информационными технологиями, и не всегда учителя готовы работать на опережение. Ведь некоторые из коллег не признают реальность, оправдываясь тем, что раньше были дети умнее, потому что не было интернета и гаджетов. Это скорее вопрос философский или риторический. Но! Реальность такова, что важно поддерживать и улучшать то, что имеем. «Не так страшен зверь, как его малюют» .

Марина0 пишет:Доброго дня! Как выше говорила, Олеся Ивановна, нам необходимо успевать за глобальной информатизацией. Иначе есть громадный риск отстать от детей. Педагоги должны быть "в теме" виртуального мира и его возможностей. Тогда, появятся новые инструменты взаимодействия с "новыми" детьми.

Здравствуйте. Соглашусь с эти мнением, хочу добавить самое главное идти "в ногу" со временем, наши знания в области интернет-пространства помогут детям научиться фильтровать информацию, находит необходимые сведения, создавать что-то новое.

Ирина Евгеньевна пишет:Согласна с коллегами, что мир не стоит на месте. «Нужно быстро изменяться» уже, к сожалению, произошло. Педагоги-практики говорят, что в школы и детские сады приходят «дети-зрители», с клиповым мышлением. То есть пока мы пытаемся предупредить риски информатизации  образовательного процесса, в реальности к нам приходят ученики, уже ставшие жертвами информатизации окружающего их пространства.  
И еще одна фраза, на мой взгляд, стала неактуальной в современных реалиях: «Кто владеет информацией – владеет миром». А если эта информация – фейк? А если информации СТОЛЬКО, что впору кричать: «горшочек, не вари!!!» КАКИМ миром тогда можно овладеть?

С удовольствием почитала защитные ответы коллег (Олеси Ивановны, Аси Романовны) за владение миром. Поняла, что наверное не полностью объяснила свою мысль, поэтому возникло столько несогласий.
Еще раз привлеку ваше внимание, что фейковая информация или большой объем ненужной информации приведут не к владению миром, а к самообману. (Хотя история фразы напрямую связана  с использованием информации для обогащения за счет обмана). Я ЗА! - информационную/цифровую/компьютерную грамотность, в этом у нас с вами нет разночтений.
А по поводу информационного шума хочу ответить словами мудрого Угвея: "Чем больше берешь, тем меньше имеешь."

Ирина Евгеньевна пишет: (рекомендую к прочтению https://cyberleninka.ru/article/n/riski-informatizatsii-obrazovaniya/viewer ).

Читала статью. Очень познавательно

Соглашусь с Екатериной Васильевной. В современном мире технологий необходимо искать новое. Не так всё страшно. Несмотря на минусы и указанные риски всё же мы постоянно совершенствуемся, используем это в работе. Не забывайте про здоровье сбережения.

Добрый день, коллеги. Конечно, риски в информатизации есть, это и ухудшение здоровья детей и гаджетозависимость. Но в информатизации есть и плюсы информационные технологии позволяют по-новому организовать взаимодействие педагогов, учеников и родителей. Современные коммуникационные средства помогают превратить передачу знаний в совместную учебную деятельность, сблизить позиции педагогов и обучающихся, активизировать их творческий потенциал.
Тем не менее информатизация – это реалии сегодняшнего дня. И хотим мы этого или нет, но придётся с этим жить и нам и нашим детям. Прогресс остановить невозможно.

Ольга Александровна Бабич пишет:Добрый вечер. Соглашусь, что цель оправдывает средства. Действительно, процесс информатизации дает множество преимуществ современному образованию и обществу в целом по сравнению с возможностями десятилетней давности. Однако, с целью минимизировать риски информатизации, не стоит злоупотреблять данными возможностями, перегружать ими урок или домашние задания, необходимо использовать оптимальные приемы и методы, ведь главное это учитель и ученик, которые вместе создают учебный процесс.

Полностью согласна с вами Ольга Александровна.

На мой взгляд, названные риски все еще актуальны и в некоторых случаях даже усугубились за последние 10 лет. Дегуманизация, то есть потеря человеческого фактора в образовании из-за переизбытка технологий, все еще является одной из основных проблем. Учителя и ученики иногда теряют контакт друг с другом из-за излишнего использования компьютеров и гаджетов в учебном процессе. Иллюзия свободы выбора также остается актуальной проблемой. С появлением интернета и различных онлайн курсов у учащихся стало больше возможностей выбора, что порой создает путаницу и затрудняет принятие правильного решения. Проблемы физического здоровья, связанные с длительным пребыванием за компьютером или мобильным устройством, также не исчезли. Проведение большого количества времени в интернете может привести к заболеваниям глаз, спины, шеи и другим. Снижение способности мыслить креативно и образно также остается актуальным вопросом. Использование готовых шаблонов и информации из интернета порой дает негативный эффект на развитие мышления и оригинальности мыслей.