ТЕМА №1 Индивидуальная работа

В индивидуальной работе очень важно учитывать потребности класса, цели урока, особенности учеников. А также учитывать, что индивидуальная работа не должна ограничиваться именно форматом "сидеть и делать задания самостоятельно". Многие методисты и педагоги призывают к созданию разнообразных форм индивидуализированной работы:
- групповая (есть команда, но у каждого в ней своя роль и он работает над ней сам, а потом представляет результат);
- исследовательские задания ( которые требуют от учащихся исследовать тему самостоятельно, проводить эксперименты или искать информацию в интернете);
- креативные задания (направленные на развитие творческого мышления, такие как написание рассказов, создание проектов или рисование)

Можно проводить индивидуальную работу следующим образом.
На первых занятиях выявить через анкетирование и тестирование детей, склонных к вашему предмету. Узнать у них какой тип заданий они любят и давать им работу, отличную от работы других детей, а на консультациях проводить подробный разбор заданий.

Ольга Георгиевна пишет:Доброго времени суток. Тема: Индивидуальная работа. О этой теме можно говорить очень много. Конечно же такуя форму работы применять на каждом уроке будет проблематично, но все же возможно. Мы педагоги и в своей работе используем много разных форм, методов, технологий, чтобы заинтересовать, увлечь практически всех ребят. И индивидуальную работу как метод, можно тоже использовать. Зная уровень понимания и усвоения материала своими учениками, каждый учитель может подобрать, разработать определенный ряд заданий и внедрять их в рамки урока, а так же внеурочной деятельности.

Согласна, Ольга Георгиевна, с вами насчёт многообразия форм индивидуальной деятельности, в том числе, и во внеурочной. Она осуществляется в рамках выполнения индивидуальных учебных исследовательских проектов, в ходе подготовки к олимпиадам, научно – практическим конференциям.
Под индивидуальной работой можно понимать и личное общение с ребёнком: беседу, задушевный разговор, психологическое "поглаживание" - эти приёмы, по моему опыту, дают ученикам положительную мотивацию, веру в свои силы.

Индивидуальная работа позволяет не только раскрыть талант ребенка, помогает развить его способности.
Мне кажется, что индивидуальная работа с каждым отдельно взятым ребенком позволяет приблизится к нему на эмоциональном уровне. Установить тонкую связь ученик -учитель, выстроить субъект-субъектные отношения.

К сожалению, не на каждом уроке представляется реальная возможность качественно уделить внимание каждому. Кроме того, индивидуальная работа дает четкое представление не только о том, в чем ученик силен, но и какие стороны  в рамках того или иного предмета западают, с какими нужно работать.  
Однако для меня индивидуальная работа наиболее успешно проходит на внеурочных занятиях.

Ирина Евгеньевна пишет:Здравствуйте, коллеги!
Прочитала сообщения и обратила внимание, что каждый из писавших ПРАВ, но в рамках того, как трактует словосочетание "индивидуальная работа". Большой разброс позиций:  индивидуализация образования, индивидуальный подход, индивидуальная форма работы на уроке.
Для меня на практике стало очевидным, что дети вроде все понимают, пока учитель  объясняет, даже помогают ответами, пока учитель решает задание у доски. Проблема возникает в тот момент, когда ребенок должен САМОСТОЯТЕЛЬНО применить полученное знание. Если он не сумеет, значит, мой планируемый результат не достигнут. И сколько на это достижение понадобится времени, не всегда можно предугадать. Это особенности работы мозга каждого человека. А мы все рождаемся с недоразвитым мозгом, и в течении жизни формируем нейронные связи. Поэтому количество индивидуальных форм работы, а также дополнительно потраченного времени зависит от большого стечения обстоятельств: предмет, тема, учитель, конкретный ученик, его самочувствие, мое терпение и желание. Думаю, это еще не все факторы.
Иногда маленькая победа одного ребенка требует больше, чем достижения десятерых других.

Согласна с вами! Самостоятельность всегда очень важна. Пока читала ваше сообщение, вспомнила одну фразу : "Наша задача - не научить ребёнка всему и сразу, задача в том,чтобы ребёнок смог жить без нас". Фраза многоплановая и актуальна как для родительства, так и для учительства.

Всем доброе утро!
Индивидуальную работу на уроке очень сложно включить в нужном объеме, потому что необходимо уделить внимание каждому ребенку в классе. Но можно сделать так: провести анализ класса и подобрать наиболее подходящую работу для данного класса, что уже окажет положительное влияние на класс и работу.

Подытожить хочу своими мыслями в авторских строках.
Как выяснить,что лучше,идеально?
У педагогов так наметан глаз,
Работу строим индивидуально,
Пусть даже переполнен будет класс,
И только мы способны всё предвидеть,
И только нам тянуть познаний нить,
Позволить каждому всё слышать и все видеть,
И каждого учиться научить...

Хочется добавить, что индивидуальная работа должна выходить за рамки урока, потому что индивидуальная работа нацелена на более высокий результат и более узкое изучение предмета, но это только в случае отличников. С неуспевающими работа обстоит иначе. Им нужно больше времени, чтобы понять материал, поэтому индивидуальная работа с неуспевающими тоже требует выхода за урок.

Индивидуальная работа на уроке входит органической частью во все звенья процесса обучения. В зависимости от содержания, характера учебного материала задания могут быть простыми, сложными, непродолжительными, длительными по времени, требующими от учащихся интенсивной познавательной деятельности.
Рационально организованная и систематически проводимая индивидуальная работа учащихся способствует овладеванию всеми учащимися глубокими и прочными знаниями.
Организуя индивидуальную работу, нужно помнить об индивидуальных способностях каждого учащегося.
Доля индивидуальной работы на уроке зависит от нескольких факторов.
Во-первых, это сложность темы. Чем тема сложнее, тем больше времени потребуется учащемуся для её закрепления.
Во-вторых, это конечно же индивидуальные способности ученика в той или иной сфере.
Например, у ученика есть склонность к изучению иностранных языков, но ему совсем плохо даётся математика. Поэтому на уроке иностранного языка ему потребуется меньше времени на индивидуальную работу, чем на уроке математики.
Такие индивидуальные работы могут занимать от 7 до 20 минут урока.
Но также я не отрицаю и формат проекта\творческого задания, как индивидуальную работу. Конечно, это требует большего времени и может быть включено во внеурочную деятельность.

Всем добрый день! Согласна с коллегами, индивидуальная работа важна со всеми участниками образовательного процесса: ученики, педагоги, родители. Мы не только как учителя предметники, но и как классные руководители и наставники работаем индивидуально по разным направлениям. Главное умело применять индивидуальную работу и сочетать с другими формами работы.

Доброго дня.
Я считаю, что доля индивидуальной работы может существенно различаться в зависимости от типа урока.
Например, на уроке закрепления нового материала детям можно предоставить больше времени на индивидуальную работу. Ведь на данном этапе ученики уже знакомы с темой, и им нужно закрепить знания и умения. Индивидуальные задания помогут каждому ребенку уяснить материал на своем уровне, а также позволят учителю оценить успеваемость каждого ученика.
А вот урок введения новой темы - это баланс между объяснением и самостоятельной работой. Важно, чтобы ученики сначала получили необходимую информацию и объяснения от учителя, а затем смогли применить ее на практике

Соглашусь с коллегами, индивидуальная работа, безусловно, очень важный компонент образовательного процесса. Мне, как учителю технологии он очень по душе, ведь с помощью индивидуализации создаются оптимальные условия для плодотворной работы каждого ученика в отдельности.

Но есть и подводные камни, например: задания должны усложняться; должен быть постоянный контроль за соблюдением правил техники безопасности и помощь при выполнении заданий; большая роль отводится проектной деятельности. В связи с этим возникает новый вопрос: все ли учителя готовы тратить больше сил и времени на подготовку и проведение уроков?

Я отвечаю "Естественно! Как иначе?!". Если ты со мной, то ставь лайк этому сообщению, посмотрим, сколько нас!

Здравствуйте, коллеги. Продолжая работу с темой: Индивидуальная работа, хочу отметить, что очень хорошо и с интересом дети работают с заданиями на карточках по предметам. Особенно хорошо идет проверка усвоения нового изученного материала. Конечно чтобы составить работу по карточкам, необходимо продумывать каждое задание и после проверки хорошо видно, в каких моментах материал усвоен хорошо, а над чем нужно еще поработать. Поделитесь пожалуйста своим мнением по этому поводу. Я использую эту работу как один из видов индивидуальной работы на уроках.

Добрый вечер, коллеги. Ольга Георгиевна, продолжая Вашу мысль о работе с карточками, добавлю, что эффективной формой подготовки к ГИА по русскому языку считаю Индивидуальные маршруты. Эта форма индивидуальной работы отлично себя зарекомендовала. Главное - есть высокий результат. В ИМ я отмечала всё :какие правила повторили, какие ошибки допустили, какие темы требуют коррекции. Словом, фиксировала все победы и поражения выпускника, совместно устраняли "белые пятна", оттачивая грани алмаза, доводят его до бриллианта. Эта работа требует много времени на подбор материала, проверку, анализ и проч. Но она того стоит!!

Доброго времени суток, уважаемые участники

Целиком и полностью соглашусь с коллегами в том , что индивидуальная работа-это целая система непрерывных мероприятий. Данный вид работы всегда был, есть и будет.
Например,  опрос, ответ у доски, работа с карточкой, индивидуальные задания  и.т.д