ТЕМА №1 Индивидуальная работа

Татьяна_Михайловна пишет:Здравствуйте! Согласна с предыдущим высказыванием, что индивидуальный подход должен быть гибким! Это значит, что учитель должен быть профессионалом и четко понимать на каком этапе работы включить эту работу в учебный процесс! Для молодого специалиста это пока вызывает трудность. Являясь наставником, я вижу, что молодой учитель не всегда использует приемы индивидуальной работы с учащимися, с которыми необходимо выстраивать эту работу, поэтому подсказываю и направляю, как это лучше сделать.

Светлана Владимировна пишет:Добрый вечер, коллеги!

Организация индивидуальной работы помогает каждому ребенку регулировать свой темп обучения в зависимости от его подготовки, умственных и физических способностей. Такой подход позволяет учителю более точно оценивать знания каждого ученика и помогать ему в освоении учебного материала.
Несмотря на то, что существует множество методов и педагогических технологий, которые используются всеми учителями, вопрос об активном внедрении индивидуальной формы организации работы по-прежнему остается открытым. Это связано с необходимостью постоянного изучения, разработки и адаптации новых подходов к обучению. Каждый ученик уникален и имеет свои особенности, поэтому важно иметь инструменты, которые помогут им достичь своего потенциала в учебе.
Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке – это гибкий и адаптивный подход, который позволяет учителю эффективно работать с каждым учеником в соответствии с его потребностями и способностями. Это один из способов обеспечить высокое качество образования и помочь каждому ребенку достичь успеха в учебе.

Ольга Олеговна пишет:Добрый день. Соглашусь с коллегами. Индивидуальная работа на уроке – это обязательный элемент образовательного процесса. Перед каждым учителем постоянно стоит задача - создать такие условия, при которых стало бы возможным использование фактических и потенциальных возможностей каждого ребенка. Решение этой практической задачи связано с последовательной реализацией индивидуального подхода к ученикам. Как нет на дереве двух одинаковых листьев, так нет двух школьников, обладающих одинаковым набором способностей, умений, поведенческих реакций. Задача учителя – помочь раскрыться каждому.

ЕленаКочнева пишет:Время индивидуальной работы зависит от формы работы на уроке. Например, если это работа индивидуально с каждым учеником, то опять же это зависит от способностей и умений ученика. Если же это общая единая работа с классом, то здесь время фиксированное. Против дополнительной работы во внеурочное время ничего против не имею. Наоборот, есть дети, которые не могут и не умеют выступать на публику, зато прекрасно говорят во время индивидуальной беседы. А вот платную индивидуальную работу, например как предметника, с теми же детьми, которых ты учишь, считаю недопустимой и неправильной.

Вишнякова Евгения пишет:Добрый день. Согласна со всеми коллегами. Индивидуальная работа на уроке очень важна, так и послеурочное время.  Доля индивидуальной работы в рамках традиционного урока зависит от многого. Формы проведения урока, целей и задач, индивидуальных особенностях обучающихся, а так же уровня подготовки учащихся.

Татьяна Николаевна пишет:Соглашусь с мнением большинства коллег. Индивидуальная работа - необходимый элемент образовательного и воспитательного процесса. Она будет эффективна, если будет является частью системно-деятельностнного подхода, будет адресна и дозированна.