ТЕМА №5 Экология детства

Коллеги, доброго времени суток всем.
Я, как биолог, сразу обращаю внимание на слово «экология». По определению, экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Поэтому соглашусь с Ириной Андреевной, важно, чтоб ребенок взаимодействовал со всем, что его окружает.
Воспитанием же в первую очередь занимается семья. И это слово должно стоять на первом месте у каждого гражданина. Родители своим примером показывают «что такое хорошо, и что такое плохо», как относиться к людям, природе, к тому, что нас окружает. Школа в большей степени занимается социализацией и помогает формированию толерантности. На классных часах говорим о трудных и сложных, с первого взгляда, вещах. На родительских собраниях проговариваем, как важно понимать и чувствовать эмоции ребенка.
Научить взрослого с уважением относиться к каждому ребенку, как к личности, порой сложно, но возможно. Ребенок примером для себя не каждого учителя ставит, а только того, кто, на его детский взгляд, понимает и сможет помочь в трудную минуту. А это и есть «экология детства».

Анастасия Хилькович пишет:Коллеги, доброго времени суток всем.
Я, как биолог, сразу обращаю внимание на слово «экология». По определению, экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Поэтому соглашусь с Ириной Андреевной, важно, чтоб ребенок взаимодействовал со всем, что его окружает.
Воспитанием же в первую очередь занимается семья. И это слово должно стоять на первом месте у каждого гражданина. Родители своим примером показывают «что такое хорошо, и что такое плохо», как относиться к людям, природе, к тому, что нас окружает. Школа в большей степени занимается социализацией и помогает формированию толерантности. На классных часах говорим о трудных и сложных, с первого взгляда, вещах. На родительских собраниях проговариваем, как важно понимать и чувствовать эмоции ребенка.
Научить взрослого с уважением относиться к каждому ребенку, как к личности, порой сложно, но возможно. Ребенок примером для себя не каждого учителя ставит, а только того, кто, на его детский взгляд, понимает и сможет помочь в трудную минуту. А это и есть «экология детства».

Полностью с Вами согласна, Анастасия Константиновна. "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому" - семья является фундаментом воспитания.

Экология детства предполагает воспитание ребенка в гармонии его внутреннего мира с внешним миром, с обществом и окружающей его средой.
Неоспорим тот факт, что проблемы экологии человека в целом и экологии детства в частности невозможно решить без учета проблем формирования экологической культуры личности: развития у нее экологического мышления, становления экологических ценностей, возникновения идеалов гармонии с окружающей действительностью и самим собой, осознания бережного отношения к природе, обществу, самому себе, формирования готовности к созидательной экологически значимой деятельности.

Семья является особой микросредой и не просто воспроизводит статусные различия, а включает детей в культуру определенного типа. Например, родители с высоким уровнем образования не просто содействуют (финансово или через систему социальных связей) получению их детьми более качественного образования, но и создают особую культурную среду, способствующую самостоятельному развитию и успешной деятельности родителей


***команда "Не Хогвартс"***

Поддержу мнение Ольги Георгиевны по поводу того ,что учитель должен стараться быть детям другом и наставником. Это, в свою очередь, способствует построению доверительных отношений между ребёнком и взрослым. Тогда, согласитесь, легче что-то объяснить, донести до ребёнка, при этом не "травмируя" его и обозначая, что уважаете его мнение. Сейчас, как никогда, у нас масса возможностей для этого. Я имею ввиду современные средства и инструменты обучения.

Согласна с коллегами. Развитие ребенка должно происходить в безопасной и здоровой среде, однако он также должен иметь возможность сталкиваться с определенными рисками и проблемами, чтобы развивать свои навыки в области социальной адаптации, решения проблем и самостоятельности.
"Золотая середина " - это баланс между "помощь и сопровождение" и "самостоятельность и индивидуальность".

Добрый день. Соглашусь с мнением коллег, утверждающих, что экология детства предполагает воспитание ребёнка в гармонии его внутреннего мира с внешним миром, с обществом и окружающей его средой. Экология детства влияет на будущее детей, поскольку предполагает расценивать их как независимых носителей нравственного сознания. Обучение в атмосфере уважения воспитывает ответственность и честность в людях с самого детства.

В словосочетании «экология детства» главным словом является «детство». Детство – это самый ценный, важный, удивительный ничем не заменимый период человеческой жизни.
«Экология детства» предполагает воспитание духовной культуры ребенка; заботу о защите его естественных «природных» прав; раскрытие собственной индивидуальности. Комплексное сопровождение детей взрослыми в процессе формирования опыта гармоничного отношения с окружающим миром – это и есть золотая середина.

Добрый вечер. Для нормального развития ребенка важна социальная среда, и самая приближенная к нему среда это родители, педагоги, друзья, сверстники. Ребенок обладает большими потенциальными возможностями саморазвития, а условия для него создаются в процессе воспитания. И здесь каждая микросреда играет свою роль. В детстве ребёнку надо дать возможность проиграть, прожить, прочувствовать те ситуации, которые могут встретиться в жизни, и как уже говорили коллеги это должно происходить в безопасной и здоровой среде. Если мы, поможем ему прожить их, "правильно", то и жизнь будет складываться успешно.

В результате развития экономических рыночных ценностей, информатизации наш мир изменяется, обнаруживаются противоречия между обогащением интеллекта человека и разрушением его духовности. У самых незащищенных членов общества вокруг «враждебная» окружающая среда - безыдейность, бездуховность, невысокие этические и эстетические эталоны жизни. СМИ переполнены злом, насилием и пошлостью. Хочется надеяться, что изменения и активности, которые сейчас происходят, («Разговоры о важном», «Движение первых», уроки труда, единые программы и учебники и пр.) приведут к стабилизации норм нравственного поведения, появлению высоких идеалов, положительных авторитетов у детей.

Добрый вечер. Экология детства неотделима от экологии воспитания. На мой взгляд, безопасность ребенка связана с результатами экологического воспитания. Ведь, чтобы быть здоровым, необходимо уметь ценить собственное здоровье.  Для того, чтобы не подвергаться опасностям и рискам со стороны информационной сети, необходимо владеть информационной культурой, критическим мышлением, следовать социально одобряемым нормам и ценностям.

Добрый вечер, коллеги. Конечно же, на первый план выходит защита здорового развития ребенка и процесс воспитания неотъемлемая его часть. В процессе воспитания происходит формирование системы ценностных ориентаций личности, отношения к окружающему миру, формирование представлений о морали и нравственности, личностной позиции, основ культуры личности и здесь немалую роль играет мотивация подрастающего поколения, а это забота нас - взрослых (родителей, педагогов)

Каждый ребенок уникален. Очень сложно создать универсальную методику воспитания. Но! Можно отследить общие тенденции и тренды, которые касаются наших детей, и в соответствии с ними планировать план воспитания и давать советы родителям. В данной проблеме очень важно взаимодействовать с родителями, так как обстановка дома имеет ключевую роль в воспитании ребенка. Возможно, тут данный вопрос нужно развернуть в другу сторону и посмотреть, какие рекомендации давать родителям.

Добрый день, уважаемые коллеги!
Понятие «Экология Детства» отражает совокупность проблем, связанных с обеспечением комфортного проживания каждым ребенком периода детства и сохранение его здоровья как в физическом, так и социально-психологическом, социально-педагогическом контекстах. Здоровье — это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, духовного и социального благополучия. Каждый ребенок должен расти и развиваться в гармонии с собой, природой, миром взрослых и сверстников!

Как уже говорили коллеги, тут важен сбалансированный подход. Экология детства может быть понята как создание благоприятной среды для развития ребенка, где соблюдаются и учитываются как природные потребности и способности ребенка, так и его безопасность и защита от негативного воздействия. Это означает, что важно предоставить ребенку возможность свободно исследовать мир вокруг себя, развивая свои умения и творческие способности, при этом обеспечивая его безопасность и предотвращая потенциальные риски.

Экология детства предполагает воспитание ребенка в гармонии его внутреннего мира с внешним миром. Мы помогаем ребенку, создаем условия для того, чтобы его жизнь была интересной и безопасной, т.е. экологичной. Но главным учителем в жизни ребёнка являются- родители. Они должны выстроить свои отношения с ребенком на основе его безусловного принятия, на безоценочном отношении независимо от преобладания в нём сильных или слабых сторон.

Очень важно увидеть сильные и слабые стороны в ребенке. И как бы странно это не показалось на первый взгляд, нужно делать акцент на сильную сторону, но небольшую долю оставлять на доработку слабых сторон.
Пример.
Ребенок не силен в математике, но силен в литературе. Любит писать стихи и т.п. Из него можно выйти отличный писатель, если дать ему творить, а не акцентировать внимание на слабость в математике. К сожалению, зачастую, пытаясь вывести на средний уровень слабые стороны, забываешь про свои сильные. Нам нужно создавать ситуацию успеха для ребенка так, чтобы он помнил, что слабости - не единственная его сторона.

Экология детства предполагает воспитание ребенка в гармонии его внутреннего мира с внешним миром. Мы помогаем ребенку, создаем условия для того, чтобы его жизнь была интересной и безопасной, т.е. экологичной. Но главным учителем в жизни ребёнка являются- родители. Они должны выстроить свои отношения с ребенком на основе его безусловного принятия, на безоценочном отношении независимо от преобладания в нём сильных или слабых сторон.