№2 ВИРТУАЛЬНЫЙ МИР и ОБРАЗОВАНИЕ

Галина Владимировна пишет:Команда "ПедСоветчицы"

Дистанционное обучение на 2 недели-можно попробовать, это конечно новый опыт. Это ново и интересно.  Но перейти на дистанционное обучение массово в условиях нашего времени не получится, т. к. ни учителя, ни дети, ни родители к этому не готовы. Как оказалось, у многих семей отсутствует возможность выхода в интернет, сама школа не в полной мере подготовлена технически.  Поэтому это прерогатива будущего.  
Я с вами согласна, что школу без ИКТ  сложно даже представить. Но все должно быть в меру и своевременно.

Гавриленко Ольга пишет:Гавриленко Ольга, команда "Мария Ивановна Junior"

Виртуальное, реальное.. Какая разница? Важно как быстро мы с вами умеем подстраиваться под изменяющиеся условия.
Потому что, может быть все дороги и ведут в Рим, но выходят они все точно из школы.

Галина Владимировна пишет:Команда "ПедСоветчицы"


Согласна, многое зависит от контингента школы, их материально-технического обеспечения. Хотя сама идея ДО в нынешних условиях многих взбодрила, детям будет интересна такая форма работы, но вопрос: на долго ли?

Галина Владимировна пишет:Команда "ПедСоветчицы"

Дистанционное обучение на 2 недели-можно попробовать, это конечно новый опыт. Это ново и интересно.  Но перейти на дистанционное обучение массово в условиях нашего времени не получится, т. к. ни учителя, ни дети, ни родители к этому не готовы. Как оказалось, у многих семей отсутствует возможность выхода в интернет, сама школа не в полной мере подготовлена технически.  Поэтому это прерогатива будущего.  
Я с вами согласна, что школу без ИКТ  сложно даже представить. Но все должно быть в меру и своевременно.

Галина Владимировна пишет:

Татьяна Васильева пишет:

Галина Владимировна пишет:Команда "ПедСоветчицы"


Согласна, многое зависит от контингента школы, их материально-технического обеспечения. Хотя сама идея ДО в нынешних условиях многих взбодрила, детям будет интересна такая форма работы, но вопрос: на долго ли?

Команда "ПедСоветчицы"
Вот и посмотрим на практике, как дети отреагируют на нововведения!
Как справятся с дистанционным обучением! И надолго ли хватит их заинтересованности!!!

Ира Лозовик пишет:Команда "Лидер"  
Я вообще не представляю современное образование без виртуальности. Большим подспорьем для учителя являются цифровые образовательные ресурсы, дающие возможность изучить явления и события, которые невозможно смоделировать в реальном мире. Наши дети «гаджетизированы», это реалии современного мира, нам от этого никуда не уйти, поэтому учитель должен идти в ногу со временем и использовать все возможности виртуального мира.

Ирина Александровна пишет:

Татьяна Старовойт пишет:

Ирина Александровна пишет:Команда "КГБ" ("Креативные грамотные Березовцы")
Я полностью на стороне взаимоотношений виртуального мира и образования. Но необходимо ограничивать рамки и знать меру. Можно дополнять уроки виртуальностью, но не всегда, иначе школьники потеряют и не увидят красоту предмета, которую в свое время показывали нам. Поддержу Наталью в высказывании, что ученики выше и способнее нас в цифровых технологиях. Так почему бы нам не показать важность учеников? Если они на голову выше нас, так пусть нас научат! В таких взаимоотношениях появится и доверие, и авторитет, и понимание, и многое другое.
Как я уже сказала, что полностью поддерживаю виртуальность в совместной работе с образованием. Но если говорить о полном переходе к цифровизации, то я против!

Татьяна Старовойт. Команда "Правильный вектор"
Несколько сумбурно, Ирина, Вы выразили свою мысль. Но вижу, что Вы не против виртуального.   Однако ,выразив позицию в последнем предложении, Ирина, Вы не аргументируете, почему против полного перехода к цифровизации. Может, потому что в вопросе это и не подразумевалось? Ведь вопрос звучал более корректно: сможет ли образование умело использовать в образовании виртуальные продукты или их навязывание будет мешать образовательному процессу?

Команда "КГБ"
Мыслей много, но тяжело их высказать . Конечно, Татьяна, образование может умело использовать виртуальные продукты. И в этом мы в данный момент убедились, перейдя на дистанционное обучение. Но трудности есть, это наши педагоги-пенсионеры, которым тяжело найти общее с компьютером. Поэтому я и написала, что полностью перейти к цифровизации, на мой взгляд, ну по крайней мере - рановато!

Татьяна Старовойт пишет:

Ирина Александровна пишет:

Татьяна Старовойт пишет:

Ирина Александровна пишет:[font=Comic Sans MS]Команда "КГБ" Но трудности есть, это наши педагоги-пенсионеры, которым тяжело найти общее с компьютером. Поэтому я и написала, что полностью перейти к цифровизации, на мой взгляд, ну по крайней мере  - рановато!

Старовойт Татьяна. Команда "Правильный вектор"

Я так понимаю, Вы, Ирина,  настроены подождать, пока из школы уйдут все "наши педагоги-пенсионеры, которым тяжело найти общее с компьютером." Думаю, это в корне неверная позиция. У детей всего 11 лет на образование. Каждый год этого периода для них неповторимый. У них это единственный шанс. Они не хотят подстраиваться под нас. Да и не будут. В педагогике все идёт от ребёнка. А наш нынче ребёнок - это активный компьютерный пользователь. А Вы говорите "рановато"..

Команда ГРОМ.
Мы с вами,опытные учителя понимаем, что единственный шанс наших учеников: взять за 11 лет все лучшее, что может предложить "старая гвардия" и современные технологии, включая виртуальные и дистанционные. Так что будем работать, а время покажет кто прав.

Артюшкина Мария пишет:Команда "Нестандарт".
Школьники показывают высокую степень их желания применять технологии виртуальной реальности на школьных уроках, но мне кажется, нужно смотреть глубже - чего на самом деле хотят дети: более глубоких знаний или очередной компьютерной игрушки? Мотивация к обучению – это очень тонкая вещь.Еще одно важное следствие внедрения технологий электронного обучения – постепенно снижение объема непосредственного общения преподавателя и обучаемого: учитель заменяется интерактивным контентом, а ученик взаимодействует уже не с живой личностью, имеющей, помимо прочих атрибутов, авторитет, а с ее упрощенной виртуальной моделью. А  роль учителя вообще сводится к «закадровой» подготовке сценария игры-урока.На мой взгляд, в школьном образовании самое главное – это человеческий фактор. Если у человека, который назвался учителем, есть технологии, но нет желания помочь детям понять новые явления, ничего толкового не получится.  И наоборот: хороший учитель  с помощью стандартных приёмов отлично объяснит суть  и продемонстрирует на примерах из окружающей жизни.

Наталья Албитова пишет:Команда "Пятый элемент"

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на "Конус Дэйла"


Виртуальные технологии помогают учащимся услышать, увидеть и попробовать свои силы. Это, в свою очередь, повышает степень усвоения материала. Всё, что не связано с виртуальными технологиями снижает степень освоения материала. Особенно хочется сказать о ступени "практика конкретной работы", а в виртуальном мире, это ничто иное как симуляторы.По данным Национального центра биотехнологической информации США, за последние 15 лет время удержания внимания сократилось в полтора раза. Специалисты называют нынешнее поколением - поколением "отвлекающихся".  Применяя  достижения информационной революции в образовательных целях, мы можем предложить  нынешнему поколению  не просто получить знания, а прожить их. Это те технологии, которые создают ситуацию успеха и делают обучение увлекательным и интересным. А это одна из ведущих задач современного образования. Из всего сказанного делаю вывод, что взаимоотношениям виртуальности и образованию быть.