№2 ВИРТУАЛЬНЫЙ МИР и ОБРАЗОВАНИЕ

Наталья Албитова пишет:Команда "Пятый элемент"

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на "Конус Дэйла"


Виртуальные технологии помогают учащимся услышать, увидеть и попробовать свои силы. Это, в свою очередь, повышает степень усвоения материала. Всё, что не связано с виртуальными технологиями снижает степень освоения материала. Особенно хочется сказать о ступени "практика конкретной работы", а в виртуальном мире, это ничто иное как симуляторы.По данным Национального центра биотехнологической информации США, за последние 15 лет время удержания внимания сократилось в полтора раза. Специалисты называют нынешнее поколением - поколением "отвлекающихся".  Применяя  достижения информационной революции в образовательных целях, мы можем предложить  нынешнему поколению  не просто получить знания, а прожить их. Это те технологии, которые создают ситуацию успеха и делают обучение увлекательным и интересным. А это одна из ведущих задач современного образования. Из всего сказанного делаю вывод, что взаимоотношениям виртуальности и образованию быть.

Конус обучения Дэйла - очень полезный для нас материал!

Admin пишет:Всё чаще и чаще звучит мнение, что образование потерялось в виртуальном мире.

Неужели современному учителю совсем не стоит рассчитывать на оптимистический сценарий взаимоотношений виртуального мира и  образования?

Команда "Нестандарт" Достаточно обратиться к опыту Японии, Канады, США и т.п.  чтобы понять -  виртуальный мир прекрасно сосуществует с образованием и дополняет его.

Команда "ГРОМ"
Здравствуйте. Соглашусь с коллегами, что Интернет дает возможность самообразовываться и при этом экономит время педагогов. Виртуальные формы обучения вызывают у детей интерес, для педагогов это возможность сделать урок интересным. Конечно, дистанционное обучения - не новая форма. Но рассматривать такое обучение на всех этапах формирования детского организма не стоит. Живое общение ничто не заменит!!!

Екатерина Писаревская пишет:Здравствуйте. Соглашусь с коллегами, что Интернет дает возможность самообразовываться и при этом экономит время педагогов. Виртуальные формы обучения вызывают у детей интерес, для педагогов это возможность сделать урок интересным. Конечно, дистанционное обучения - не новая форма. Но рассматривать такое обучение на всех этапах формирования детского организма не стоит. Живое общение ничто не заменит!!!

Команда УУД

Соглашусь с вами Екатерина Писаревская, "Что живое общение ничто не заменит". но если говорить о детях с особыми образовательными потребностями, иногда только в виртуальном мире может проходить общение и обучение. Сейчас дети достаточно жестоки к своим сверстникам, которые хоть немного отличаются от них . Поэтому считаю что виртуальный мир в образовании должен занять свою лидирующую позицию.

Команда ГРОМ.
Условия принудительного введения дистанционного образования в условиях карантина, дадут новое ускорение этому вектору развития. Будет накоплен новый опыт, такого прорыва в сфере виртуального образования не было еще никогда. Вернее, никогда не создавались такие условия для прорыва и развития. Какие-то вопросы станут понятнее, от чего-то мы, неизбежно, откажемся. А некоторые вещи примем во внимание и будем ими пользоваться постоянно.

Admin пишет:Всё чаще и чаще звучит мнение, что образование потерялось в виртуальном мире.

Неужели современному учителю совсем не стоит рассчитывать на оптимистический сценарий взаимоотношений виртуального мира и  образования?

Команда "ВЕКТОР перезагрузки"
Здравствуйте!
Тема обсуждения очень интересная и не однозначная. Но я скорее всего буду на стороне, что современному образованию необходим виртуальный мир. Виртуальное образовательное пространство в широком смысле объединяет действия разного рода деятельности: электронное, так же письменное и устное. Так вот слияние коммуникаций разного рода дают положительный результат. По физике некоторые опыты, которые не возможны для проведения в обычных условиях (Ядерная физика) можно провести виртуально, получить результат и сделать вывод.

[quote="Татьяна Васильева"]"ПедСоветчицы"
Добрый вечер, участники форума!
Я считаю, что сценарий взаимоотношений Ученик-Интернет-Учитель, в большей степени, положительный.
Объясню почему.
Современные технологии стремительно проникли в нашу жизнь. Каждый интеллектуально развитый человек не мыслит себя без интернета и других цифровых технологий. Тем более, учитель! Мы должны обязаны шагать в ногу со временем. Возможности XXI века в области образования и обучения с помощью масс-медиа и, в частности, Интернета постоянно расширяются. Виртуальный мир открыл новые возможности для обучения. Как этим не воспользоваться? Виртуальный мир можно "приручить" к урокам. Это ведь прекрасная возможность превратить урок в развлекательное путешествие, наладить контакты с учениками. Но не сходим с ума!К сожалению, вирутальный мир "затягивает" детей.  
Из личного опыта: готовлю детей к экзаменам через онлайн-платформы решуЕГЭ/ОГЭ, участие в различных онлайн-акциях через телефон и прочее.
Роль всемирной сети в обучении весьма весома, потому что экономит моё время и повышает эффективность самого процесса получения образования.
Хотелось бы узнать ваше мнение, создание и организация дистанционного обучения/онлайн-тестов на уроках экономит ваше время?[/q

Команда "Лидер"
Уважаемая Татьяна, я с вами полностью согласна. В моей работе, преподавателя-организатора и классного руководителя, мощной поддержкой являются социальные сети. По различным событиям и мероприятиям в социальной сети ВКонтакте создаю беседы с учениками, в которых мы обсуждаем различные аспекты конкурсов. Это очень упрощает работу учителя и экономит время, так как собрать после уроко не всегда возможно из-за их загруженности во внеурочное время.

Светлана Евгеньевна пишет:Команда ГРОМ.
Условия принудительного введения дистанционного образования в условиях карантина, дадут новое ускорение этому вектору развития. Будет накоплен  новый опыт, такого прорыва в сфере виртуального образования не было еще никогда. Вернее, никогда не создавались такие условия для прорыва и развития. Какие-то вопросы станут понятнее, от чего-то мы, неизбежно, откажемся. А некоторые вещи примем во внимание и будем ими пользоваться постоянно.

"Училки в шоке"
Согласна с Вами, Татьяна Евгеньевна. Сейчас в школах будет налажено дистанционное обучение, доделано то, до чего руки никак не доходили. Я думаю, что далее и многие педагоги перейдут частично на дистанционное обучение. Я сама уже давно применяю его в своей работе. А Вы?

Команда «Нестандарт» «Техника со временем достигнет такого совершенства, что человек сможет обходиться и без самого себя», - Ежи Лец. Прогресс – не вопрос скорости, а вопрос направления. Образование развивается с огромной скоростью и каждый день, это происходит вне зависимости от нашего с вами желания или скорости обучения. Новый день сегодня ставит перед нами новые вызовы. Последним ярким примером стал переход всей страны на «дистанционку». И сразу множество вопросов и проблем: технические возможности образовательных организаций и электронных платформ, которые уже не выносят нагрузки на сервера. А в чем отличие дистанционного от электронного образования? И как же должно выглядеть опосредованное взаимодействие педагога и обучающегося, закрепленное в законе «Об образовании в Российской Федерации». И ведь в данной ситуации образование не теряется в виртуальном мире: этот мир дает возможность продолжения образования, даже в такой нестандартной ситуации. Коллеги, поделитесь, как у вас организовано дистанционное обучение? пишет:

Команда "Пятый элемент"
Всё сложно. И всё в процессе. Дистанционное обучение - это слишком громкие конкретно для нашей школы слова. На то есть ряд причин:
1. Есть категория педагогов, для которых презентацию создать сложно, в электронном журнале только разобрались, не говоря уже о дистанционном обучении.
2. Интернет. Идёт пешком. Я бы даже сказала ползёт. Программное обеспечение оставляет желать лучшего.   
3. Наличие компьютера, видеокамеры, и прочих аксессуаров для работы удалённо. Не только у учителя, а еще и у учеников.
Поэтому начинаем сначала с электронного обучения, через электронный дневник. Мы прикрепляем конспект занятия и задания на закрепление. Ученик, в свою очередь,  после выполнения нам его возвращает.

Наталья Албитова пишет:Команда "Пятый элемент"
Всё сложно. И всё в процессе. Дистанционное обучение - это слишком громкие конкретно для нашей школы слова. На то есть ряд причин:
1. Есть категория педагогов, для которых презентацию создать сложно, в электронном журнале только разобрались, не говоря уже о дистанционном обучении.
2. Интернет. Идёт пешком. Я бы даже сказала ползёт. Программное обеспечение оставляет желать лучшего.   
3. Наличие компьютера, видеокамеры, и прочих аксессуаров для работы удалённо. Не только у учителя, а еще и у учеников.
Поэтому начинаем сначала с электронного обучения, через электронный дневник. Мы прикрепляем конспект занятия и задания на закрепление. Ученик, в свою очередь,  после выполнения нам его возвращает.

"Училки в шоке"
Я согласна с Вами, Наталья. И у нас в школе проблемы с интернетом и с оборудованием. Но никуда не уйдешь от нынешней действительности. Так сложились обстоятельства, и нам необходимо к ним приспосабливаться, хотим мы этого или нет. Пользоваться различными программами мы тоже обязаны, кто не умеет-будет учиться. Такая у нас профессия.

Ирина Александровна пишет:
Как я уже сказала, что полностью поддерживаю виртуальность в совместной работе с образованием. Но если говорить о полном переходе к цифровизации, то я против!

Команда" ГРОМ"
Для того, чтобы ситуацию изменить, нужны новые образовательные модели. В нашу жизнь вошли современные компьютерные проекты, которые как считают должны изменить устаревшие взгляды на образование. И, как показывают многочисленные публикации, этого добра наработано более чем достаточно.
Виртуальных наработок и средств много, но положение дел в образовании с материальной и технической точки зрения говорит об их недостаточности, о нехватке профессиональных кадров, готовых внедрять данные продукты.
Образование не потерялось в виртуальном мире и не потеряется, если его применять обдуманно. Необходимо внедрение учебных программ виртуального мира поэтапно, продумывая материально – техническую поддержку. Это будущее образования.

Светлана Афанасьевна, полностью с Вами согласна. Профессия у нас такая. Учиться, учиться и учиться....  Я получаю удовольствие от дела, которым занимаюсь. Уверена, что и все участники форума тоже

Команда «FourA»

[/quote]

Уважаемая Анна, конечно, это и есть виртуальная реальность. Я ни в коем случае не говорю о том, что от нее нужно на корню избавиться. Я говорю о том, что традиционные методы обучения должны быть превалирующими, а виртуальная реальность - дополнением. В последние годы все чаще встречаюсь с педагогами, для которых мультимедийная презентация - единственное и основное средство наглядности. Вы сами пишете про то, что виртуальная реальность должна быть вспомогательным инструментом и я имею ввиду то же самое. Это - вспомогательное средство, а не основное

Гроза Елизавета пишет:Команда «FourA»

Елизавета, вы говорите о том, что "хотелось бы меньше виртуальности и больше практики", и при этом приводите в пример "чудесные интерактивные пособия, виртуальные экскурсии и электронные учебники". Но ведь это и есть виртуальная образовательная реальность?! [/b]

Каменева Татьяна, команда "Правильный вектор"
Согласна с вами, коллеги. Как нам  известно, в мае 2018 года был  подписан Указ об утверждении в стране национального проекта «Образование». 24 декабря 2018 года президиум Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам утвердил, а 11 февраля 2019 года опубликовал паспорт проекта «Образование». Его реализация по десяти направлениям охватывает период с 2019 до 2024 года. В документе говорится, что "в целях обеспечения создания современной цифровой образовательной среды планируется использовать при реализации основных образовательных программ современные технологии, в том числе технологии виртуальной и дополненной реальности". С помощью применения VR любой желающий сможет получить  возможность оказаться в нужном месте и вступить во взаимодействие с предметами, которые в реальной жизни по тем или иным причинам ему недоступны. Что очень повышает значение технологий VR в образовательном процессе, в том числе в качестве дидактического средства. Но без соответствующего контента нужных результатов не достичь. Очень надеюсь, что соответствующий контент будет разработан. Так что, коллеги, без виртуального мира нам  в современной школе не обойтись. Но, во всем должна быть мера.

Татьяна Васильева пишет:"ПедСоветчицы"

Роль всемирной сети в обучении весьма весома, потому что экономит моё время и повышает эффективность самого процесса получения образования.
Хотелось бы узнать ваше мнение, создание и организация дистанционного обучения/онлайн-тестов на уроках экономит ваше время?

Чернолых Ольга "Правильный вектор"
Абсолютно с Вами согласна. Сейчас у нас появилась возможность (а больше это можно расценивать как объективную необходимость) более ускоренными темпами внедрять в образовательный процесс дистанционное обучение. Использование различных онлайн-уроков, онлайн-тестов существенно экономит время учителя и на подготовку, и на проверку работ. Но, если  не удается подобрать к данному уроку необходимый тест (или какому то конкретному ученику, ведь индивидуальный подход мы все таки должны учитывать), вот тут время  учителя, затраченное на подготовку к уроку заметно увеличивается. Но с другой стороны эту ситуацию можно рассматривать, как возможность научиться чему то новому или совершенствовать уже имеющиеся навыки.