№2 ВИРТУАЛЬНЫЙ МИР и ОБРАЗОВАНИЕ

Гроза Елизавета пишет:Вариант 5.2
В современном образовании хотелось бы, наоборот, меньше виртуальности и больше практики: самостоятельных опытов, экспериментов, макетов. Есть чудесные интерактивные пособия, виртуальные экскурсии и электронные учебники, идеально подходящие к живому "поговорить" и настоящему "потрогать". Только симбиоз направлений даст полную картину изучаемого вопроса!

Ворошилова Наталья пишет:

Татьяна Старовойт пишет:
Светлана и Светлана Евгеньевна, разделяю с Вами оптимистичное восприятие ситуации сегодняшнего дня. Да, ситуация вызова откроет всем новые горизонты в образовании. Даже для тех, кто совсем не собирался особо включать в свою деятельность виртуальность.

Команда ГРОМ
Нам всем предоставляется замечательная возможность стать немного новаторами. Ведь территория дистанционного обучения в условиях общеобразовательной школы еще очень мало исследована. Даешь эксперимент! (хоть это и тема другой ветки,,,)

Дзюба Елена Владимировна пишет:Команда «Пятый элемент»
Виртуальный мир, информационные технологии… а можно ли преподавать с мелом, тряпкой в современной школе?

Липина Александра пишет:

Дзюба Елена Владимировна пишет:Команда «Пятый элемент»
Виртуальный мир, информационные технологии… а можно ли преподавать с мелом, тряпкой в современной школе?

Команда "Мария Ивановна JUNIOR"
 Практика показывает, что можно!

  К сожалению, не во всех школах есть даже привычные современному учителю проекторы или электронные доски. В университете нас усиленно готовили к работе с различными мультимедийными средствами, презентациями, электронными ресурсами. А когда я впервые пришла в класс, где мне предстояло работать, то увидела обычную меловую доску, техники не было никакой. И ничего, работаем.
  Конечно, в некоторых случаях та же презентация помогла бы сэкономить время, т.к. не пришлось бы рисовать какую-либо схему на доске. Зато при таком подходе можно подключить к активной работе детей, появляется больше простора для творчества.
  Кроме того, не все предметы можно полностью перевести в виртуальную сферу. Например, на уроках русского и иностранного языка необходимо работать в тетрадях, у доски, развивая письменные навыки, вживую общаться с учителем и сверстниками.
  Тем не менее, без информационных технологий современной школе не обойтись. В первую очередь, чтобы научить детей грамотно обращаться с ними, показать пользу именно для обучения, а не только для развлечения. К тому же мультимедиа помогает значительно расширить приёмы наглядного обучения. Только подходить к использованию возможностей виртуального мира нужно осознанно, чередовать формы работы, помнить, что даже самый интересный и необычный формат при частом использовании наскучит ученикам.

  Наша задача как педагогов - быть гибкими и уметь подстроиться и к традиционной работе с мелом и тряпкой, и к работе с различными новшествами современного мира.

Татьяна Веденькова, команда "Мария Ивановна JUNIOR"

Согласна с Вами , Александра! Тут бы желательно избежать "перекосов"

Вот вам забавный пример. Школа - круче не найдешь. Учитель - ( Друзья, не проводите анологий - речь не о Хабаровске).

Так вот, какие только чудеса техники нам не были продемонстрированы! Почти было показано, как "космические корабли бороздят просторы Вселенной" с нами на борту! Не скрою, наблюдала я за этим лицедейством, открыв рот!

НО!

Как говорится, не поняла юмора...
ЗАЧЕМ?
Какова вообще цель урока?
Где тот уникальный почерк учителя

Так что я хочу сказать...Не стоит кидаться в омут с головою!
МЕРА, господа.
МЕРА!

Липина Александра пишет:

Дзюба Елена Владимировна пишет:Команда «Пятый элемент»
Виртуальный мир, информационные технологии… а можно ли преподавать с мелом, тряпкой в современной школе?

Команда "Мария Ивановна JUNIOR"
 Практика показывает, что можно!

  К сожалению, не во всех школах есть даже привычные современному учителю проекторы или электронные доски. В университете нас усиленно готовили к работе с различными мультимедийными средствами, презентациями, электронными ресурсами. А когда я впервые пришла в класс, где мне предстояло работать, то увидела обычную меловую доску, техники не было никакой. И ничего, работаем.
  Конечно, в некоторых случаях та же презентация помогла бы сэкономить время, т.к. не пришлось бы рисовать какую-либо схему на доске. Зато при таком подходе можно подключить к активной работе детей, появляется больше простора для творчества.
  Кроме того, не все предметы можно полностью перевести в виртуальную сферу. Например, на уроках русского и иностранного языка необходимо работать в тетрадях, у доски, развивая письменные навыки, вживую общаться с учителем и сверстниками.
  Тем не менее, без информационных технологий современной школе не обойтись. В первую очередь, чтобы научить детей грамотно обращаться с ними, показать пользу именно для обучения, а не только для развлечения. К тому же мультимедиа помогает значительно расширить приёмы наглядного обучения. Только подходить к использованию возможностей виртуального мира нужно осознанно, чередовать формы работы, помнить, что даже самый интересный и необычный формат при частом использовании наскучит ученикам.
  Наша задача как педагогов - быть гибкими и уметь подстроиться и к традиционной работе с мелом и тряпкой, и к работе с различными новшествами современного мира.

Татьяна Веденькова пишет:

Ворошилова Наталья пишет:

Татьяна Старовойт пишет:
Светлана и Светлана Евгеньевна, разделяю с Вами оптимистичное восприятие ситуации сегодняшнего дня. Да, ситуация вызова откроет всем новые горизонты в образовании. Даже для тех, кто совсем не собирался особо включать в свою деятельность виртуальность.

Команда ГРОМ
Нам всем предоставляется замечательная возможность стать немного новаторами. Ведь территория дистанционного обучения в условиях общеобразовательной школы еще очень мало исследована. Даешь эксперимент! (хоть это и тема другой ветки,,,)

Татьяна Веденькова, команда "МарияИвановнаJonior"

Да , дорогие коллеги, подкинуло нам времечко сейчас задачку...

Разное мнение в постах: кто -то категорически отрицает всяческую виртуальность, а кто - то и обеими руками "ЗА"! Я как и Татьяна, и Светлана настроена позитивно.

Во-первых, я и раньше записывала свои уроки на видео. Не потому что хотелось "повыделываться", а потому что отправляла их потом ребятам, так или иначе не посещающим уроки длительное время.
Во-вторых, проводила прямые эфиры в различных  социальных сетях уже не только для моих деток, но и для коллег. Это ведь такая замечательная возожность поделиться тем, чего у тебя много - много!))) Делала я это не с бухты - барахты, а по конкретному запросу.
В-третьих, это использование камеры при подготовке чтения наизусть. Ммм, какие восхитительные ролики снимали ребята! И в лесу, и в парке, и в музее...А потом на уроке мы просматривали эти шедевры. Было интересно и весело!

Совсем недавно мы стали лепить и снимать мультики)) Даааа, хлопотное это дело...Шумно, коллеги возмущаются
Но...Как только дело дошло до озвучки, то тут все мы получили такое колоссальное удовольствие, что весь негатив мгновенно нейтрализовался!))

Скажу больше. Я ни то, что вижу виртуальный мир и образование в крепкой связке, я вообще не представляю для себя существование одного без другого.

Татьяна Васильева пишет:"ПедСоветчицы"
Добрый вечер, участники форума!
Я считаю, что сценарий взаимоотношений Ученик-Интернет-Учитель, в большей степени, положительный.
Объясню почему.
Современные технологии стремительно проникли в нашу жизнь. Каждый интеллектуально развитый человек не мыслит себя без интернета и других цифровых технологий. Тем более, учитель! Мы должны обязаны шагать в ногу со временем. Возможности XXI века в области образования и обучения с помощью масс-медиа и, в частности, Интернета постоянно расширяются. Виртуальный мир открыл новые возможности для обучения. Как этим не воспользоваться? Виртуальный мир можно "приручить" к урокам. Это ведь прекрасная возможность превратить урок в развлекательное путешествие, наладить контакты с учениками. Но не сходим с ума!К сожалению, вирутальный мир "затягивает" детей.  
Из личного опыта: готовлю детей к экзаменам через онлайн-платформы решуЕГЭ/ОГЭ, участие в различных онлайн-акциях через телефон и прочее.
Роль всемирной сети в обучении весьма весома, потому что экономит моё время и повышает эффективность самого процесса получения образования.
Хотелось бы узнать ваше мнение, создание и организация дистанционного обучения/онлайн-тестов на уроках экономит ваше время?

Татьяна Старовойт пишет:

Ирина Александровна пишет:Команда "КГБ" ("Креативные грамотные Березовцы")
Я полностью на стороне взаимоотношений виртуального мира и образования. Но необходимо ограничивать рамки и знать меру. Можно дополнять уроки виртуальностью, но не всегда, иначе школьники потеряют и не увидят красоту предмета, которую в свое время показывали нам. Поддержу Наталью в высказывании, что ученики выше и способнее нас в цифровых технологиях. Так почему бы нам не показать важность учеников? Если они на голову выше нас, так пусть нас научат! В таких взаимоотношениях появится и доверие, и авторитет, и понимание, и многое другое.
Как я уже сказала, что полностью поддерживаю виртуальность в совместной работе с образованием. Но если говорить о полном переходе к цифровизации, то я против!

Татьяна Старовойт. Команда "Правильный вектор"
Несколько сумбурно, Ирина, Вы выразили свою мысль. Но вижу, что Вы не против виртуального.   Однако ,выразив позицию в последнем предложении, Ирина, Вы не аргументируете, почему против полного перехода к цифровизации. Может, потому что в вопросе это и не подразумевалось? Ведь вопрос звучал более корректно: сможет ли образование умело использовать в образовании виртуальные продукты или их навязывание будет мешать образовательному процессу?

Светлана Афанасьева пишет:

Ирина Александровна пишет:Команда "КГБ" ("Креативные грамотные Березовцы")
Я полностью на стороне взаимоотношений виртуального мира и образования. Но необходимо ограничивать рамки и знать меру. Можно дополнять уроки виртуальностью, но не всегда, иначе школьники потеряют и не увидят красоту предмета, которую в свое время показывали нам. Поддержу Наталью в высказывании, что ученики выше и способнее нас в цифровых технологиях. Так почему бы нам не показать важность учеников? Если они на голову выше нас, так пусть нас научат! В таких взаимоотношениях появится и доверие, и авторитет, и понимание, и многое другое.
Как я уже сказала, что полностью поддерживаю виртуальность в совместной работе с образованием. Но если говорить о полном переходе к цифровизации, то я против!

Добрый вечер, Ирина Александровна. Согласна с Вами. Тоже считаю, что переходить полностью к цифровизации нельзя, хотя, думаю, именно к этому мы движемся.

Ворошилова Наталья пишет:

Писарькова Вера пишет:
Но если говорить о детях с особыми образовательными потребностями, иногда только в виртуальном мире может проходить общение и обучение. Сейчас дети достаточно жестоки к своим сверстникам, которые хоть немного отличаются от них   . Поэтому считаю что виртуальный мир в образовании должен занять свою лидирующую позицию.

Команда ГРОМ.
Вера, а как же социализация? Конечно, особенности особенностям рознь, но в нашем учреждении есть девочка с синдромом Дауна, и она учится в общеобразовательном классе. Одноклассники ребенка не только не обижают, но и здорово ей помогают. Безусловно, в этом огромнейшая заслуга родителей и педагога. Что же касается более серьезных психических нарушений, то я всегда полагала, что их корректируют именно в процессе прямого общения. Ведь и для здоровой психики цифровая среда полезна только в малых дозах. Разве нет?

Галина Владимировна пишет:Команда "ПедСоветчицы"

Дистанционное обучение на 2 недели-можно попробовать, это конечно новый опыт. Это ново и интересно.  Но перейти на дистанционное обучение массово в условиях нашего времени не получится, т. к. ни учителя, ни дети, ни родители к этому не готовы. Как оказалось, у многих семей отсутствует возможность выхода в интернет, сама школа не в полной мере подготовлена технически.  Поэтому это прерогатива будущего.  
Я с вами согласна, что школу без ИКТ  сложно даже представить. Но все должно быть в меру и своевременно.

Татьяна Каменева пишет:

Татьяна Васильева пишет:"ПедСоветчицы"

Роль всемирной сети в обучении весьма весома, потому что экономит моё время и повышает эффективность самого процесса получения образования.
Хотелось бы узнать ваше мнение, создание и организация дистанционного обучения/онлайн-тестов на уроках экономит ваше время?[/quote

Татьяна Каменева, команда "Правильный вектор"
Согласна с коллегами, что дистанционное образование и использование различных приложений облегчает работу педагога и вносит разнообразие в наши уроки. На своих уроках я активно использую различные платформы, приложения, например,  "LECTA" и "Учи.ру". Иногда на создание онлайн тестов уходит больше времени, но это того стоит.