№4 ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ

Renzhina_Anna пишет:Команда "Лидер"
Уважаемые коллеги,  вы даете оценку значимости  в воспитании современного поколения семьи и школы, говорите о проблемах взаимодействии школы и родителей, семейных ценностях, "конфликте поколений".... А какие технологии вы используете в своей работе с детьми поколений Z и Альфа? ...
Важно не передать поколению Z теоретические знания, а научить исследовать и познавать мир. В будущем будет цениться не то, что люди уже знают, а то, что нового они смогут узнать и применить в работе и жизни.

Команда ГРОМ
Анна, сложно спорить, с такими замечательными утверждениями. Но на данной ветке форума нас волнует, не вырастим ли мы поколение циников, которые будет знать, как добиться желаемых результатов, не заботясь о нравственной составляющей своей деятельности?

"ЛазоХор"
Да, такие технологии существуют и их не так уж мало. Сегодняшние дети не умеют строить проблемную коммуникацию и вообще перестают ценить живое общение. Учащиеся, привыкнув к жизни в компьютере, оказываются в большом затруднении, когда мы на своих уроках с помощью различных технологий помещаем их в такую ситуацию, где им приходится действовать, а не говорить про действие и не играть в компьютерную игру, т.е. ставить цели, вступать во взаимодействие с другими учащимися, передавать им свой замысел, реализовывать его, заново формулировать цели и проектировать действие, уже исходя из полученного опыта. Внедрение новых интерактивных методов обучения, активное использование в учебном процессе инновационных технологий отвечает потребностям современных учащихся, повышает эффективность их обучения, повышает авторитет педагога и школы в их глазах.

Команда "Версия 5.2."
Безусловно такие технологии есть. Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребёнка, разделяя ответственность за его образование и развитие. В решении проблем "общество-дети", "учитель- родители", , "родители-дети" важная роль отводится учителю. Необходимо выстроить такую практику взаимоотношений, при которой все участники будут равноправными партнерами, друзьями, единомышленниками.

Я считаю, даже уверена, что школа и семья – это два социальных института, от взаимодействия которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. В основе новой философии взаимодействия семьи и школы лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а школы призваны помочь, поддержать, дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.

Взаимодействие школы и семьи - это взаимосвязь педагогов, учащихся, родителей в процессе их совместной деятельности и общения. Наша задача - помочь учащимся и их родителям в осознании и формировании ценностей семьи, организовать свою воспитательскую работу так, чтобы педагог и родители шли в одном направлении в достижении одной цели - становление духовно-нравственной личности.

команда КГБ
Виртуальная реальность затягивает, гаджеты заменяют друзей, а родители не замечают, как теряют своих детей.К сожалению, сегодня многие мамы и папы не могут противостоять своим детям. Говорят, что не могут отнять телефон. На самом деле это просто отмазка. Родители не хотят прилагать усилия, а воспитание требует достаточных усилий от взрослого. Конечно, проще сунуть ребёнку телефон, чем отложить свои дела и сделать с малышом аппликацию. Родители и сами не прочь полистать инстаграм после рабочего дня, вместо того, чтобы поговорить с ребенком о том, как прошел его день.  Я, как учитель начальных классов, для себя нашла решение в следующем:
1) родительские собрания, на которых я постоянно призываю родителей вспомнить о том, что они родители, а не машины для удовлетворения потребностей детей. Проводим тренинги, дискуссии;
2) проекты,задания, поделки предполагающие совестную работу родителя и ребенка;
3) праздники, классные часы. Стараюсь подбирать такие мероприятия и игры, которые позволят родителям и детям "пообщаться",узнать друг друга лучше;
4) походы, экскурсии обязательно с родителями. И так далее. Я работаю с маленькими детьми, и их в этом возрасте еще возможно "переключить" от гаджетов к семье и школе.  Однако не стоит говорить ребёнку: «Хватит играть в телефон, нам НАДО рисовать/читать/гулять». Принуждение всегда вызывает отторжение, а вот искренний интерес принесёт только пользу. Если ребёнок искренне заинтересуется вашим предложением, он добровольно оставит игры на планшете и переключится на что-то новое. А если на протяжении дошкольного и раннего школьного возраста ребёнок регулярно был занят, ходил на кружки, секции, общался с родителями, вместе с ними активно проводил время, то в пубертатном периоде, когда авторитет взрослых ставится под сомнение, риск того, что подросток уйдёт в телефон, гораздо меньше. Он привык к другому образу жизни, и поменять его будет сложно.
Подведя итог, отмечу, что единство семьи и школы могут дать положительный результат в этом вопросе. Если учитель неравнодушен, если родители идут учителю навстречу,интересуются, участвуют, а не отмахиваются и не отсиживаются, то и ребенок будет увлечен школой, у него появятся общие с родителями интересы, что будет способствовать сплочению треугольника ребенок+семья+школа.

Дзюба Елена Владимировна пишет:Команда «Пятый элемент».
Я считаю, что проблема не в глобальной сети, не в новых технологиях, ни в появлении интернета, а проблема в самих родителях.  Вместо того чтоб самим заняться детьми, проводить с ними время и играть во все возможные развивающие игры, они с маленького возраста отправляют своих детей в виртуальный мир, смотреть юных блогеров, видео ролики, жить чужой жизнью. Ведь дети не просто так уходят в виртуальный мир, они ищут там того, чего им не хватает в реальной жизни, в первую очередь внимания, общения. Тем самым для детей авторитетом ставятся чужие люди, родители уходят на второй план.

Согласна с Вами. Дети, которые не расстаются с гаджетами — это одинокие дети. Им просто мало уделяли внимания, и поэтому телефон для них играет роль лучшего друга. Родители, часто того не понимая, сами увлекают ребёнка виртуальным миром, покупая ему разные модные штучки. И забывают о том, чтобы увеличивать круг других интересов детей, не ищут ресурс в интеллектуальных, творческих занятиях, не учат получать от жизни разные впечатления. Попросту гаджет-зависимость у детей начинается с того, что родители себя заменяют гаджетом. А в итоге вырастает подросток, у которого неверно расставлены приоритеты: сначала виртуальный мир, а затем реальная жизнь. Это замкнутый круг, который разорвать смогут только родители. Задача школы-помочь родителям.