ТЕМА №3 Педагогическая ситуация

Ольга Александровна пишет:Углубившись в данную ситуацию, я задумалась, а ,может, на уроке у этого учителя было очень скучно и дело совершенно не в его неумении держать строгую дисциплину в классе или отсутствии "железного стержня". Может, дети тем самым решили взбодриться, чтобы не уснуть?

Елизавета Владимировна пишет:Приветствую всех!
Какая чудесная история! Прочитала и улыбнулась! И поняла, что мы, к сожалению, забываем, что в каждом из нас живет маленький шкодный ребенок, который любит баловаться и шутить. Когда мы такими стали? Какая трансформация происходит с нами, что мы вдруг становимся серьезными взрослыми? Отсутствие чувства юмора – вот проблема, которая, к сожалению, появляется  вместе с накопленным грузом и усталостью учителей. Но согласитесь, что эта ситуация – отличный повод разгрузить самих себя и детей! Неспроста пошла гулять по классу такая записка. Это значит, что педагог стал, простите, нудным, а урок неинтересным. Эта ситуация – повод задуматься, а как разнообразить уроки? Как учителю стать «легче» для восприятия детей, что можно поменять в себе и своих учительских суперспособностях?
P.S. На следующий урок я сама б подбросила детям записку с интересным содержанием))) А вот какое оно будет – это повод для размышлений))

Ирина Викторовна пишет:Добрый день! Размышляя над этим вопросом пришла к выводу, что мы не сможем дать чёткую инструкцию для всех педагогов, как поступать в таких нестандартных ситуациях на уроках. Потому, что все педагоги очень разные. С разным восприятием, характером, типом темперамента.  Для кого - то - это шутка, шалость... А для других педагогов  это неприемлимая грубость на уроке.