ТЕМА №3 Педагогическая ситуация

По-моему, в данной ситуации может быть две причины.
Первая - педагог не может (не хочет) оценить и принять детский юмор.
Вторая - подсознательно педагог боится, что поддержав шутку он потеряет дисциплину и свой образ непоколебимого строгого человека.
Что сделал бы я? Улыбнулся и убрал листок.
Чем большее значение мы придадим таким шуткам, тем чаще они будут повторяться.
Есть очень хороший прием, который можно использовать: по договорённости с учениками выделить на каждом уроке по 2 минуты юмора и смеха. Это не нарушит учебный процесс, наоборот - настроение и мотивация детей повысятся.

Евдокия пишет:Доброго времени суток, коллеги! Чувство юмора, позитивное отношение к любой ситуации-неотъемлемая часть работы педагога. Я бы, в свою очередь, посмотрела на потолок и посмеялась бы вместе с детьми с ремаркой «Идеальная гимнастика для шеи, спасибо»

Евдокия, спасибо за отличный пример.
В свою очередь, хочу так же поделиться с коллегами приемом. Бывают ситуации, когда определенная шутка в классе повторяется регулярно. А если не можешь побороть "разбойников", то ты должен их возглавить
Поэтому нужно на нескольких последующих уроках предлагать ученикам краткую разминку с этой шуткой. В итоге она им надоест

Вадим Саков пишет:По-моему, в данной ситуации может быть две причины.
Первая - педагог не может (не хочет) оценить и принять детский юмор.
Вторая - подсознательно педагог боится, что поддержав шутку он потеряет дисциплину и свой образ непоколебимого строгого человека.
Что сделал бы я? Улыбнулся и убрал листок.
Чем большее значение мы придадим таким шуткам, тем чаще они будут повторяться.
Есть очень хороший прием, который можно использовать: по договорённости с учениками выделить на каждом уроке по 2 минуты юмора и смеха. Это не нарушит учебный процесс, наоборот - настроение и мотивация детей повысятся.

Полностью согласна! Педагог должен понимать, что дети обладают своим видением мира и чувством юмора. Улыбаясь и принимая их шутки, учитель может завоевать доверие и уважение учеников. Это поможет создать дружественную атмосферу в классе и улучшить учебный процесс.
Однако, если шутка нарушает дисциплину или является неуместной, педагог должен тактично объяснить ученику, почему такая шутка неприемлема.
В данной ситуации, я бы поддержал шутку и улыбнулся, но затем попросил ученика убрать листок. Объяснил бы, что такие шутки могут быть забавными, но они не всегда уместны в классе.
Также можно предложить ученикам идею о “2-х минутах юмора” на уроке. Это позволит им расслабиться и посмеяться, но в то же время не нарушит дисциплину.

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Очень часто встречаемся с такими ситуациями на урокахх.Одно действенное средство — конечно юмор. Если над активным нарушителем спокойствия будут смеяться, вряд ли кому захочется быть на его месте. Но не забывайте о такте: подшутите над его неумением вести себя в обществе, над его неучтивостью, невежеством — не более того! Вам нужно заполучить в его лице друга, а не источник вечной головной боли.

Татьяна Александровна пишет:Я бы на месте учителя отнеслась к ситуации с юмором Не стоит вызывать к себе негативное отношение...
Юмор необходим не только детям, но и учителям! Самокритичность и самоирония нужна в нашей жизни. Убеждена, любому ученику будет в радость видеть учителя, который понимает шутки и умеет шутить. И вообще, в позитивной обстановке работа проходит эффективнее.

Полностью с вами согласна. В нашей жизни и так достаточно негатива, не стоит усматривать в подобных ситуациях злой умысел. Можно немного отвлечься и продолжить урок)

Добрый день, коллеги!

Конечно, ситуация с одной стороны неприятная для педагога, а с другой – забавная. И проблема здесь в отсутствии чувства юмора у педагога.

Как вариант выхода из нее, можно было бы просто посмеяться вместе с учениками. А на следующий урок уже самому учителю написать записку с подобным содержанием и незаметно подложить одному из учеников. Когда дети увидят, что учитель на одной волне с учениками они прекратят заниматься подобным.

P.s. уже после публикации заметил, что несколько идей с подобным содержанием. Однако, ничего страшного, у хороших людей в голову могут приходить одинаковые хорошие мысли

Ася Романовна пишет:Туяна Доржиевна, соглашусь с вами! Опытный педагог гораздо легче и быстрее может понять, как нужно реагировать в той или иной ситуации. Да, в начале педагогического пути мне тоже казалось, что строгость - это основа образовательного процесса и дисциплины на уроке. И только спустя несколько лет с момента начала работы поняла, что юмор - также один из инструментов обучения.

Юмор - вообще универсальное средство для межличностного общение не только между учениками и учителем, а также между людьми в целом. Способствует формированию позитивных отношений в социуме.
Если учитель не может посмеяться над детскими шутками, тогда что уже говорить о коллективе учителей, где без юмора порой очень трудно приходится .

Прочитав ситуацию, я думаю, что это вариант - неумение педагога воспринимать детский юмор.
В своей рутинной работе мы иногда забываем, что детям свойственно шалить.
У меня была аналогичная ситуация. Мои восьмиклашки заплевали потолок. И пол урока давали мне намеки, что бы я подняла глаза на него. Когда я все это увидела, первый вопрос был : «Как это можно было сделать?». Высота потолка 3.5 метра.
Повеселились, но все равно пришлось нажимать на рычаги, что бы все было убрано.
Я думаю, затратив одно минуту на расслабление на уроке, мы ничего не потеряем, а возможно еще и приобретем.

Татьяна Александровна пишет:Юмор в учебном процессе делает занятия легкими, помогает сформировать доверие внутри класса, поднять настроение и является одним из инструментов современного педагога

Здравствуйте, коллеги. Спасибо, Татьяна Александровна. Легкий и простой вывод. А затронул все стороны урока. Юмор- это один из инструментов учителя. Ему тоже нужно и можно научиться

Здравствуйте, участники форума! Конечно же, юмор на уроке должен быть уместен, и этому надо учиться! Ведь для педагога - это уникальная возможность обогатить обучение и воспитывать оптимистичный и открытый взгляд на мир!

Вадим Саков пишет:
Евдокия, спасибо за отличный пример.
В свою очередь, хочу так же поделиться с коллегами приемом. Бывают ситуации, когда определенная шутка в классе повторяется регулярно. А если не можешь побороть "разбойников", то ты должен их возглавить
Поэтому нужно на нескольких последующих уроках предлагать ученикам краткую разминку с этой шуткой. В итоге она им надоест

Согласна с Вами. Особенно про " Разбойников". Мне кажется, в любом случае в такой ситуации педагог может выйти достойно. Просто иногда нам надо быть "проще", ближе к детям.

Добрый день коллеги. Соглашусь с теми коллегами , кто считает, что без юмора в школе учителю будет трудно работать! Используемый на уроке юмор или шутка, поднимает тонус обучающихся, помогает снять напряжённость во время урока, преодолеть усталость и монотонность выполнения упражнений. В арсенале учителя всегда должна быть шутка, остроумная пословица или поговорка, или весёлый рассказ.Учитель должен чаще улыбаться!!!

Всем доброго времени суток!
В данной ситуации учитель поступил не правильно. Привлечение излишнего негативного внимания к шутке будет иметь обратный эффект. Дети на последующих уроках начнут провоцировать учителя на эмоциональные реакции.

Наталия_Сергеевна пишет:Добрый день коллеги. Соглашусь с теми коллегами , кто считает, что без юмора в школе учителю будет трудно работать! Используемый на уроке юмор или шутка, поднимает тонус обучающихся, помогает снять  напряжённость во время урока, преодолеть усталость и монотонность выполнения упражнений. В арсенале учителя всегда должна быть шутка, остроумная пословица или поговорка, или весёлый рассказ.Учитель должен чаще улыбаться!!!

Полностью с вами согласна. Без шутки жить будет скучно!!!!

Юмор -мощный и универсальный инструмент. С юмора начали, юмором и закончили. Посмеялись, разрядили ситуацию и продолжили урок. Мне было бы так проще решить сложившуюся ситуацию.

Добрый день!
Да, согласна, что без юмора в нашей профессии никак , и в этой ситуации педагог показал неумение воспринимать детский юмор.
Реакцию влспринимать юмор я не считаю слабоволием педагога, отсутствие «железного стержня». Главное, чтобы разрядили обстановку и продолжили работать дальше, и чтобы ученики понимали, что это не нужно делать каждый урок.
Это лучше, чем нагнетать обстановку, половину урока разбираться, кто был инициатором этого, в итоге испортив всем настроение, и себе в первую очередь. Как раз это поведение я считаю слабостью педагога и неумением разобраться в ситуации.
Я учитель английского языка и ,бывает, прибегаю к тому, что прошу описать данную ситуацию на английском языке, мотивируя детей на развитие спонтанной речи.